《秋色》教学反思

本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄……如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天”表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。
该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。提示学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，把学习理解课文与体验生活结合起来。让学生在充分理解感悟作者的”秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课生字新词安排在整体感知时集中学习，侧重记字形，穿插三种练习形式，学后及时加以巩固。另外三个新词“固然、逊色、缀满”侧重理解词义，分别放在语言环境中学习，解决教学的难点之一。本课生字虽多，但由于采用了分散和集中相结合的方式，学生不觉吃力。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话激发情趣，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；拓展延伸；小结。
教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，认识、会写12个生字。
2、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
教学准备：小黑板 多媒体课件
一、谈话激发情趣，揭示课题
1、谁来说说一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？
根据学生回答，教师随机板书：
春 百花齐放
夏 绚丽多姿
秋 果实成熟
冬 大雪纷飞
2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。现在正值金秋，谁来说说秋天有那些吸引人的地方？
3、（课件出示秋景图）学生观察，谈感受。
4、今天，我们一起来学习课文《迷人的秋色》，看看作者是如何赞美秋天美景的。
（课文一开始，以学生熟悉的画面来引入课文，很自然激起了学生的阅读兴趣。联系学生的生活体验，唤醒他们对四季的热爱，引出课文第一节，通过朗读、小结，揭示课题。学生对四季已有一定的认识，所以很容易就引起了共鸣，纷纷举手发言。引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。）
二、初读课文，整体感知
1、听录音，用“——”找出文中介绍了哪些瓜果。
2、交流、出示：（课件出示水果名称及相应的图）

shì
柿子 红得耀眼
jiāo
红香蕉苹果 鲜艳
shuài dēng
大金帅苹果 黄澄澄
zhā
山楂果 玛瑙似的
pútáo
水晶葡萄 晶莹透明
紫玫瑰葡萄 紫中带亮
3、自主、合作学习生字：说说自己能记住哪些字？用什么方法记住的？

出示生字 ：
Tú càn làn gù biàn jiǎn chēng zàn dōu shuài chuàn mí
突 灿 烂 固 遍 简 称 赞 逗 帅 串 迷
a、注意读准字音，记住字形。 b、小老师带读。
c、开火车读字组词。
4、这么多水果，你能否用一句话向大家介绍？
出示填空练习：
在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，还有 和 。

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