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《芦花荡》一课教学叙事
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们拼了”“打死他们”“我们不能当缩头乌龟，把他们赶走”等等。（学生的感情被激发了，由个人说变成了杂谈，为此还稍维持了一下纪律。）
师：是不是感觉当时军民如同这芦苇一样？这里是孙犁在他的小说《荷花淀》中的一段描写，我想与这一句所传达的语言信息是一样的。“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”
生：我想，芦苇和荷花是白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的意志和斗争的力量的象征吧。（学生反应很快。）
师：是啊，就在芦苇荡、荷花淀里，孙犁看到了一处无形的力量，他说“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。
这一段景物描写很富于生活实感，寄予了作者深厚的情怀。在分析的过程中，我不仅引导分析语句，更注重讲方法，告诉他们分析句子要善于抓住关键词，例如：“呆望、躲僻、狠狠的”等，结合背景、情节进行分析，充分体会句中蕴含的感情。
在后来的分析中，学生一一把文中写景句找了出来，通过朗读、分析探讨，在诗化的语言中，渐渐体会到了在硝烟弥漫的战场上这一独特的风景不仅点染环境气氛，更是为了表现抗日军民的火热的爱国情，乐观的抗日情。
在分析景物这一过程中，一个最大的感受就是：教与学是融为一体的，学生的热情，学生的理解都在乎老师的新颖的、正确的引导以及有效的、吸引人的学习方式。在以后的教学中，应把课堂还给学生，让学生充分享受学习的乐趣。  来源：中国哲士网
作者：孙犁 作品 孙犁,芦花荡 资料原文赏析 在线阅读
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