２、完成下面配伍题。

　　　⑴　他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说：……（　　　　　）

　　　⑵　屋子里静极了。（　　　　　　）

　　　⑶　妈妈坚定地说。（　　　　　　）

　　　⑷　我冒着雨飞快地跑出门去。（　　　　　　）

　　　　Ａ、写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。

　　　　Ｂ、表现妈妈的固执、生硬。

　　　　Ｃ、表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。

　　　　Ｄ、写出了我极为难受的心情。

　　３、将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。

　　　⑴　“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能……不能把羚羊还我……”（　　　　　　　）　

　　　⑵　“不！”（　　　　　　　）

　　　⑶　“爸爸不是说给我了么？”（　　　　　　　）　

　　　⑷　“没有卖……我送人了。”（　　　　　　　　）

　　　　Ａ、我小声地说。

　　　　Ｂ、我觉得自己声音有些发抖。

　　　　Ｃ、我哭着喊了起来。

　　　　Ｄ、我几乎听不见自己的声。

七、你认为下面的说法对还是不对

　　１、木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。

　　２、父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。

　　３、本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。

　　４、像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。

　　下面两道题是课内知识的拓展：（过渡）在爸妈的眼里，木雕是亲请的见证，在的眼里，木雕与小藏刀一样，是友谊的见证，当亲情与友情发生矛盾时你认为该怎么办？

八、我有一个金点子

　　女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？

　　（过渡）：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母、老师的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。下面就请你联系自己的生活，你最想对谁倾诉：（投影展示）　

九、走出课文走进生活

　　爱需要理解、沟通，假若爸妈能较早的把木雕的特殊价值告诉我，假若我能在送礼物之前征求爸妈的意见，或许，这个遗憾是可以弥补的。犯下过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，爱就不会成为一种伤害。联系你的生活，你最想对谁说声“对不起”？为什么？

　　（结束语）课文讲完了，在以后的生活中，希望同学们能倍加理解亲情、珍惜友情。

十、作业

　　１、与父母一起读这篇课文并讨论，学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。

　　２、想象我要回木雕回到家后的情形，模仿课文续写。
 

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