学习目标：

１、         认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等６个字。

２、         正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

３、         懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

第一课时目标:

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”两个生字。

2、正确地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情情感。

教具准备：课件、词语卡片。

教法：引导扶助法：一年级的孩子模仿能力强，在学习新知时，要充分发挥课件和老师的范读和范写作用，让学生变抽象为形象，学得更快些；熟话说：师父领进门，修行靠个人。再小的孩子也应当让他们学会发现，学会尝试，所以在教学中适当的放手，让学生在一定积累的基础上，自主识字，自主读文。

学法：①自主识字法：在一学期的训练中，学生已学会一些识字方法，在平时的训练和教师的引导下应归纳总结，并学会迁移，用到学习新知中，并发现一些新的方法。②词语拓展法：一年级的教学重在识字，认字，拓词，所以在教学中我注重学生词语的拓展和积累。

教学过程:

一、        图片观看，感受生命。

１、播放小鸟破壳而出的多媒体课件，让学生说说观看后的感受。

２、导入：是啊，一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以我们要像爱护小鸟一样爱护鸟蛋。

３、出示课题，学生齐读课题。

４、教学生字“蛋”。问学生你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词。

二、        初读课文，初步感知。

１、读了课题你想知道什么？学生提问题。

２、导入：好，让我们带着这些疑问去读读课文。

３、师范读，让学生注意听，听完之后，我要请同学来说说你体会到什么？

在学生交流中引导说两方面：一说课文内容，二说说教师的朗读。

４、教师领读，学生跟读，注意模仿教师的语音、语气。

５、小组合作，自由读，遇到生字圈出来，遇到不认识的字可请教同学或老师。

三、        自主识字，拓词练习。

１、出示课文中认读的生字（带拼音），让学生开火车的形式认读。读不准的同学可请教小老师，小老师带领大家读。

２、去除拼音同桌互读，再指名读。

３、交流你是怎么认识这些字的：

师归纳方法：⑴用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，让学生在识字中做相应的动作。

⑵用熟字带生字的方式识字：冷——凉，带两点水的字与寒冷、冰凉有关。

⑶结合课文，通过组词识字：鸟蛋、取出、轻声、仿佛。

⑷用换一换，加一加的方法识字，如：车——连，口——向。

４、巩固识字，抽读认字，并拓词。

５、练习“我会读”中的短语。

①认读，说说有什么不同。

②照样子再说几组这样的词语。

③“找朋友”拓词练习。出示小卡片，分别写上：花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的，把卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。

四、        认真观察，书写生字。

１、师范写两个生字（“听、唱”）在田字格里让学生观察这两个字怎样写。

提示：“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。看看田字格中横中线和竖中线上分别落笔什么？注意笔画笔顺。

２、学生临摹，再在生字本中书写。