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张仪，被囚于东皇太一庙。第五幕第一场写子兰带宋玉探监，以救屈原为名要挟婵娟顺从，遭到婵娟的痛骂，卫士激于义愤，救出婵娟，一同去营救屈原。课文的情节便是从这里开始的。
４、人物形象：
屈原是正义的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。课文对风、对雷、对电的呼唤与歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。他虽然桎梏加身，但是仍然不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了他忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。
婵娟是屈原的侍女，是有正义感的女性形象。她爱戴、崇敬屈原，把他当作“父亲”、“师长”；她虽然是“普通人家的女儿”，但是却深明大义，知道“做人的责任”；她不屈服于公子子兰的威逼利诱，甘愿为搭救屈原而献出生命，这一切都突出地体现了她高尚、善良、纯真的品质。通过婵娟为正义而献身的行动，有力的衬托了屈原正气凛然英勇无畏的形象。婵娟之死使正义与邪恶的冲突达到了高潮。
其他几个人物：南后、靳尚、郑詹尹三人的共同特点是邪恶、阴险、卖国，他们又各有特点：南后狠毒；靳尚阴险；郑詹尹伪善。
５、关于屈原的内心独白及写法评点：
⑴ 鉴于本部分是全篇教学的重点，拟采用诵读的方法，辅以电教手段，先播放录音片断，再由同学放声诵读，初步感知。
⑵ 再由老师范读并评点：
第一层：作者呼唤风、雷、电，希望它们能涤荡污秽，扫除黑暗，其中包含了作者对洞庭湖、长江、东海的思念，蕴含挂心故土，热爱祖国的炽热情怀；作者还通过对火，对光明的礼赞与渴望，表达他憎恶黑暗，向往自由，坚持正义的感情，表达他期望变革现实的强烈愿望。
第二层：是借对神鬼偶像的指斥来否定现实的恶浊，作者用象征暴戾，奸诈，怯懦的怪力乱神来指代当权者，通过对它们的否定表现作者要抛弃哀伤，坚定信念，相信正义和人的力量，要与邪恶战斗到底的饱满激情。
本段独白激昂慷慨，作者在这里发挥充分的想象，物我两化，借助夸张、拟人、呼告、排比、反复、反问和象征的修辞和写作手法，用大自然的力量来毁灭黑暗，召唤光明、充分展示了正义与邪恶，爱国与卖国的对立，表达了作者神采飞扬不达目的决不罢休的浪漫主义情怀。
６、课外阅读作业：借阅《屈原》全剧。 | 来源：中国哲士网
作者：郭沫若 作品 雷电颂,郭沫若 资料原文赏析 在线阅读
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