《开国大典》教学设计开国大典资料原文赏析

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《开国大典》教学设计

东西两头走去，几十万灯笼火把和礼花照亮了北京城；第二层，新中国成立了，中国从此有了灿烂辉煌的光明前景。）朗读此句。

四、总结全文，领悟中心

　　１、自学单元“学习提示”。如何领会中心思想？

　　２、概括课文主要内容，领悟中心：

　　　⑴　课文记叙了哪几个场面？是怎样的场面？　　　　　（会场庄严、隆重、气氛热烈；典礼隆重，人民群众心情激动，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告；阅兵式军容整齐，威武雄壮，人们热烈欢呼；游行队伍声势浩大。）

　　　⑵　调整语言，综合归纳：　　　　　（补充时间、地点、人。）　　　　　课文记叙了１９４９年１０月１日，人们怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看威武雄壮的阅兵式，会后举行声势浩大的庆祝游行。（语言不强求统一，但要点要说齐。）

　　　⑶　作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？写这些内容要反映人民群众怎样的思想感情？　　　　　（强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情。反映群众爱党、爱领袖、爱解放军、爱新中国的思想感情。）

　　３、重学单元“学习指导”：　　　　联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。（读懂课文一概括出主要内容一想想为什么写这些内容一想想这些内容反映出什么样的思想感情。）

　　４、完成课后、作业本练习。

　　５、自选作业：

　　　⑴　摘录、朗诵最令你激动的句子。

　　　⑵　写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）

　　　⑶　如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头？并给你拍摄的每张照片上配上文字说明。　　　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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