１、识字、写字。
２、朗读能力培养。
３、情感、态度、价值观。
４、领略大自然的美丽神奇。
【重点学习】
朗读３自然段。
【设计说明】
在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如： 复现二类字；学文时识记“陡峭”。
【教学过程】
一、复习生字词
字幕： 黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，
小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。
二、谈话学习第一段
１、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。
２、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？
３、指读、评价“闻名中外”“尤其” ４、过渡： 黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢？让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。
三、自学２～５自然段
１、自读自悟，边读边想象画面。
２、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因？
四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块
１、“仙桃石”：
⑴ 指读、评价“飞、落”。
⑵ 师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？
⑶ 想像： 你眼前出现了什么画面？ （仙桃石从天而降。）
⑷ 师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣！
⑸ 过渡： 黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石？
２、“猴子观海”：
指读、评价。
⑴ “陡峭”： ① 记字型。 ② 你走过你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？ ③ 有感情地读。 （教师评价：还不够陡。好陡呀！）
⑵ “抱、蹲、望”： ① 师：三个词突出了猴子当时的动作。
② 读后你眼前出现了什么画面？（可爱）
③ 师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？
④ 指读，这“猴子观海”怎么样？
⑶ 教师小结： 一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀！我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。
⑷ 齐声诵读第三自然段。
３、仙人指路：（略） 指读。
４、金鸡叫天都：（略） 指读“金光闪闪”。
５、六段：
师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗？你从哪找到的根据？ （……这说明什么？还会有什么奇石？会是什么样的？）
五、扩展练说
小结： 这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是──“奇形怪状”了。
六、整体回归：放幻灯片
七、背诵导 你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗？正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗？练习背，检查背。
总结： 多么神奇的黄山呀！令人向往，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温泉……这么秀丽神奇的景色真让人不禁感叹大自然的神奇力量，怎能不──“闻名中外”呢？在１９９０年１２月我国的黄山被联合国教科文组织列入世界遗产名录。
八、写字：听写生词 （由于我已经把生字都处理了，只能听写。）
【板书设计】
黄山奇石
仙桃石
猴子观海 神奇
仙人指路 有趣
金鸡叫天都
