《桂林山水》教学片断桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学片断

　　（诗配画、写诗歌、画画、模拟旅游解说……）

　　师：请各小组派代表上来展示一下。

　　（学生上台展示，师生共同评价）

　　（阅读的收获要在共享之中才变得有价值，也才会深入她推动个体学习的效果）

　　师：让我们再来读一读课文。

　　（生自由读课文）

　　（把封闭的课堂教学变成开放的教学，把语言与情感的体咪结合起来，让学生体验、传达、表现自己对课文的理解和感悟。重视了情感、态度、价值观的正确导向，发展了学生的语言能力，激发了学生的创造潜能）

四、拓展延伸，积淀情感

　　师：我有一个朋友，创办了“宁波天一旅游开发有限公司”，现在要开辟“宁波桂林”的游览线路，请你帮他写一个广告词。

　　生：今年过节哪里游，桂林山水是首选。

　　生：这里好，那里好，不如桂林山水好。

　　生：桂林山水，人间仙境！

　　生：桂林山水甲天下，风光独特美如画。

　　师：同学们的广告词已经把我撩拨得心动了，我一定去佳林！

　　（让学生走向生活，把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体）

【总评】

　　本课设计体现了以下几个特点：

　　１、开放教学过程：　　　　由学生凭借自己的知识和经验，独立思考，自主发现。

　　２、开放教学内容：　　　　教学不是为了加深对教材的理解，而是以教材为载体，着眼于学生学习能力的培养，使学生在学习中学会学习。

　　３、开放学生的思维：　　　　强调学生阅读行为的个性化，珍视学生的多元感受，便教学成为学生、教师、课木之间对话的过程。

　　４、开放教学形式：　　　　运用了多媒体、小组合作、诗歌、画画、唱歌、写广告词等形式进行教学，让学生保持最佳的求知状态。

　　５、开放教学评价：　　　　教师没有对学生的学习指手画脚。而是与学生共同探讨，让学生参与评价。教师坚持正面引导，不断鼓励，激发学生思维

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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