《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

　　　　　老师这里还有这样一首描写桂林山奇的诗。　　　　　（幻灯：桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉，有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如五女相逢，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从）　　　　　许许多多的的形状，数不尽，这就是── 　　　　　（生答：形态万千）　　　　　这么多奇形怪状的山峰矗立在那里，就是── 　　　　　（生答：奇峰罗列）　　　　　哪些同学对“奇”感兴趣，把这句话读好。

　　　⑻　（生说“秀”）──在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟读出来吗？

　　　⑼　同学们，桂林山的一个特点就足以让我们欣赏，品味，如今，它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹── 　　　　　（生：我攀登过……游览过……却从没看见过桂林这一带的山！）　　　　　是峰峦雄伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？而是── 　　　　　（生：桂林的山实在太美了！跟它相比别的山就逊色了）　　　　　师：因此，我们说，桂林的山── ── （生：甲天下！）　　３、总体了解山水：

　　　　师：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！看──（出示剪辑的与课文内容相符的有关图片）

　　　　师：这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上…… 　　　　（教师作适当提示，生根据画面描述──）　　　　（生：围绕着这样的水，倒映着这样的山，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟…… ）

　　　　师：让你感到像是走进了一幅画！　　　　（生：应该是“连绵不断的画卷”，书上也是这么写的！）

　　　　师：你们说的没错。可用画来形容眼前的美景，也没错啊！　　　　（师作迷惑不解状）

　　　　生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，特点很多，所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

　　　　师：哦？这些特点都是孤立开来的？　　　　生：不是！它们应该是浑然一体的！

　　　　生：因为这里的山很多，这里的水很长，这样的景色既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

　　　　师：是啊！桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有８０多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？

　　　　　　（出示小黑板：“连绵不断的画卷”）

　　　　　　能把它读好吗？

　　　　　　（生读得有声有色）

　　　　师：难怪作者赞叹──（多媒体映示相关文字）　　　　　生：“真是‘舟行碧波上，人在画中游’”！

　　　　师：当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水──我们来一起合作深情地读读。

　　　　　　（多媒体映示《桂林山水歌》开头部分的诗句，师生深情吟诵）

　　　　师：云中的神呵，雾中的仙，　　　　生：神姿仙态桂林的山！

　　　　师：情一样深呵，梦一样美，　　　　生：如情似梦漓江的水！

　　　　师：水

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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