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高又陡的山耸立着叫什么？ （危峰兀立）
在桂林，我们不仅可以看到一座座各不相连的山，还可以看到重重叠叠的怪石山（画怪石重叠的山），书上用一个什么词来说山石重重叠叠？ （怪石嶙峋）
（出示）嶙峋本来的意思是山石重重叠叠。石头、山石重重叠叠就叫怪石嶙峋。从危峰兀立、怪石嶙峋这两个词中，可以看出桂林的山还有什么特点？桂林的山真险啊。
２、指导朗读：
怎样念才体现出桂林山势险？ （念课文）
这句写桂林的山险。这个“险”是危险吗？ （说山陡）
刚才我们把不懂的词语学会了，同时也了解到桂林山的奇和险。桂林的山除了奇和险之外，还很秀。秀是什么意思？ （是美的意思）
“秀”可以组成哪些词表示美？
秀就是指美。你们看（指放大图中的山），这山像绿色的屏障，“屏障”就是屏风。一折一折的（做手势助说）打开可遮住后面的东西。这山像屏风一样挡住后面的景物。现在请一个同学指着图说说桂林的山怎样秀，哪些像屏风，哪些像竹笋，色彩怎样明丽，怎样倒映水中。
我们念念这个句子。 （师生同念课文）
学习第二节课文时，我们知道了在写漓江水之前的几句话是衬托的话，写桂林的山之前的这几句也是衬托的话。找出来读一读
这里有个“峰峦雄伟”怎么讲？
这节课文，写桂林的山奇、险、秀，写出了山的特点。说明桂林的山── （生：甲天下）。
三、教学最后一小节
现在我们看课文最后一小节还写了什么景物。谁来念一下课文？
最后一节课文，还写了哪些景物？ （写了绿树红花，竹筏小舟、迷蒙的云雾）
（念课文）就这么简单几笔从空中云雾迷蒙，写到山间绿树红花，再写到江畔竹筏小舟。这样几笔简单的描写，就把桂林点缀得更加美了。就像一幅美丽的画卷。是不是这么（用手势画个方块）一张画？
画卷是长长的卷起的画。可以展开，展开（用手势演示展开状），再展开，叫什么？ （连绵不断）
对。下面还有一句“舟行碧波上，人在画中游”，这句话是什么意思？
我们坐上小船在碧波上游荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中游览一样。这是一种怎样的情景呢？让我们作一次遐想旅游。 （边欣赏音乐边读课文）
四、深化课文
假如我们现在到了桂林，登上拔地而起的奇峰。看到这儿山青水秀，我们想说一句什么话？
这时你们只想到桂林的山水吗？我们的祖国很大，像桂林这样的山水各地都有。我们的看到桂林山水，就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎么说？和哪些形容词搭配来表示祖国山河的美？ （山河秀丽、大好河山、江山多娇、锦绣河山）
谁能从中选一个词组，说一句话表示祖国山河的美？ （祖国的河山多壮美!）
改成感叹句会吗？再加重语气，改成反问句，会吗？
学习了桂林山水，我们知道祖国山河秀丽，更加深了我们对伟大祖国的热爱。
五、练习
下面请大家做两个作业：
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