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、清、绿）
这节写桂林的水的特点。写桂林水甲天下。
现在请一个同学读一、二两小节课文。
四、练习
今天我们学了排比句，我请你们做个小作业： 示小黑板： 我爱大海、西湖和漓江的水，这是一个句子，大家把它说成个排比句。可以先说个简单的，比如“我爱大海”……
我爱波澜壮阔的大海，我爱水平如镜的西湖，我爱又静又清又绿的漓江水。
这节就学到这里，下课。
第二课时 一、揭题
上一节课，我们观赏了桂林的水，这一节课，我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢？让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍读懂，有不懂的做上“？”记号。第二遍要抓住重点。把表示桂林山的特点的词语画下来，记上这样的符号“。。。”，大家在下面学。 （交流）
二、教学桂林的山
１、（出示）桂林的山是一座一座分开不连在一块的叫什么？ （各不相连）
你们看，这些山的形状像什么？ （像老人，像骆驼，像大象）
（指老人山） 你看这老人像在干什么？
我们再看骆驼像在那干什么？
我看到这骆驼，就会产生一个联想，想到它跪着等人，等我们干什么？
你们再看这只象在干什么？
桂林的山的形状有的像老人，有的像骆驼，有的像大象，变化很多，句子中用哪个词来形容？ （形态万千）
“万千”什么意思？
桂林的山拔地而起，形态万千，书上用一个什么词来概括桂林的山？ （奇）
（板书：奇） 怎么奇呀？就是刚才说的那些。桂林的山奇是一个特点。这里的“奇”字当什么讲？是不是奇怪？ （很少见的）
桂林的山的样子，在别的地方很少见到。这里的山就是奇特。这奇特的山峰叫什么峰？（奇峰）
这样的奇峰一座座的排列着叫什么？ （奇峰罗列）
“罗”是什么意思？
“罗”是散开，“列”是排列。这些山峰散开地排列着，就叫奇峰罗列。
大家把这句念一下。 （生齐念）
桂林的山这么奇特，我们要告诉没去过的人，怎么说呢？ （用两种不同的语气念让学生比较哪种好后，用手势指导学生朗读）
在桂林，还有很高很陡的山（画又高又陡的山），这山又高又陡，很险，叫什么山？ （危山）
这个“危”在这里怎么说？ （危险）
字典上有三个注释： 出示小黑板： ⑴ 不安全。 ⑵ 损害。 ⑶ 高的陡的。 危山兀立中的“危”用哪个注释对？
又高又陡的山峰就是危峰。又上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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