| |
|
撞击心灵的一课──《桂花雨》教学案例
|
|
生２：“闻”单单用鼻子，“浸”是陶醉了。
生３：“浸”就是沉浸在里面，“浸”是陶醉了。
生４：“闻”平淡，“浸”体现得更香更浓。
生５：“浸”到处都是桂花香，“浸”我们一般说是浸在水里，现在桂花香像水一样包围了，到处都是桂花香。
生６：“浸”就是渗进去了，到里面去了，就像水渗入木头一样，单单闻说不好了，这样更香更浓。
……
（此时我们也像“浸”在桂花香中了，陶醉了。）
师：让我们一起走进琦君的家乡。 出示：我仿佛看了：
父亲（ ）。
母亲（ ）。
胡家老爷爷（ ）。
我（ ）。
风儿（ ）。
蝴蝶（ ）。
……
（配乐，写话）
生１：我仿佛看到胡家老爷爷一边打着桂花年糕，一边喝着桂花茶……
生２：我陶醉在桂花的香气中，对大自然感到特别亲近。
生３：我仿佛看到了蝴蝶翩翩起舞，一会儿飞到……一会儿飞到……
生４：风儿为了让大家都能闻到桂花香，它让桂花香久久弥漫在村子里……
生５：我仿佛看到鸟儿在桂花树上安了家，天天和桂花为伴……
……
（孩子优美的语言和天真烂漫的想法我是无法描写和表达的）
师：自由读“摇花乐”的句子，看看能不能体会到“摇桂花”的乐趣。
生１读得快轻；师：他摇得急，可力量不够大。生２读得特别有力响亮。男生女生分别读读。
师：你们摇出了什么？
生１：摇出了快乐。
生２：摇出了童年心中的快乐。
生３：摇出了快乐，甜蜜。
生４：摇出了美味。
正当我们也沉浸在“桂花的香气”中，沉浸在“摇桂花的快乐，沐浴在桂花雨中”时，师：可惜，快乐依昔而去，作者已远离家乡……投影出示琦君的浪迹天涯的一生经历：……作者琦君，台湾女作家，原籍浙江温州。她擅长散文和小说，代表作有：《烟愁》、《细沙灯》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》等……
师：现在你读懂了吗？为什么母亲说这里的桂花没有家乡院子里的桂花香？
生１：因为在家乡可以用桂花做糕饼送给爷爷婆婆，大家在一起高高兴兴的，现在阔了父老乡亲，心里难免会不舒服……
生２：并不是这里的桂花不香，而是家乡的这种桂花香包含着作者对家乡的思念。
师：这种香有着对故乡和童年永远的思念。
【反思】
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：琦君 作品 桂花雨,琦君 资料原文赏析 在线阅读
撞击心灵的一课──《桂花雨》教学案例 资料
|
| 上一篇文章： 《桂花雨》片断设计 |
| 下一篇文章： 体会文章重点句的含义──《桂花雨》教学案例 |
| |
|
|
