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小组合作互动探究──《故都的秋》教学案例
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，可见其静。“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，地上扫帚的丝纹都没有被踩乱，可见其环境的静。
生６：我们组也喜欢“槐树落蕊图”。还有，“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地”，可见落花的寂静无声。“留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”这里应该不仅有环境的静，此时作者的心也觉得静，要不他是不会注意到这些细节的。 师：对，分析得很好！我们学校里也总要大扫除，你们有没有注意过路上留下来的扫帚的丝纹？ 生（齐说）：没有。 师：为什么？ 生７：没有时间，也没有心情去注意那么多。 生８：学校里人多，路上的扫帚的丝纹马上被踩乱了。 师：同学们分析得很好，接着说。 生９：我们组喜欢“小院清晨图”。“说到了牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，作者推崇蓝色和白色的牵牛花，我觉得从他在色泽的选择上，也可以看出作者的心情，他选择的都是冷色调，我们组一致认为这一选择正好契合了作者的心理。 师：很好！那么此时作者是怎样的一种心理呢？ 生９：他选择租“破屋”住，端着“一碗浓茶”，“向院子里一坐”，静看天色，静听“驯鸽的飞声”。驯鸽的飞声也能听到，环境的静，同时更可看出作者清闲落寞的心情，要不在这皇城人海之中作者应该选择去那些名胜景点的。 生１０：我们组也喜欢这幅画。坐在院中的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身观牵牛花，耳边不时传来驯鸽的飞声，画面有静有动，秋的美、秋的情趣完全融合在蓝天白花之中。如此的一种举动，如此的一份感受，同样是作者落寞的心情的体现。 生１１：我们组选择的是“闲话秋雨图”。“灰沉沉的天”、“息列索落的雨”、“著着很厚的青布单衣或灰袄的都市闲人”、“缓慢悠闲的声调”、“微叹着的互答声”，给我们展示的就是一幅清、静背景之下的悲凉、落寞的心绪的交流图。 师：悲凉、落寞的心绪的交流，说得太好了！心绪的交流，在这一问一答中得以体现，我们一起来感受一下，看看是否能用我们的有声语言表达出话语中流露出来的这种心绪呢？ 生１２：读“哎，天可真凉了──”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 生鼓掌。 师：大家的掌声也就说明了一切，读得很不错的！下面我们一起来感受一下名家是怎样演绎这样一份心境的。（放这两句的课文朗诵录音） 师：我们接着交流讨论结果。 生１３：我们组选择的是“秋蝉啼唱图”。“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”，我们知道“寒蝉凄切，对长亭晚”，秋蝉是哀怨、忧愁的象征，在这里给我们展示的就不仅是一幅自然的蝉声，而且还有作者有点落寞有点忧伤的内心。 生１４：这幅图也给我们一种很静的感觉。如此“衰弱的”叫声，也能听到，这是以闹写静的手法。和“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 师：从内容和表现手法两个方面进行分析，同学们考虑问题真周到！哪一位同学选择的是“秋果奇景图”，把你们组讨论的结果向大家展示一下。 师：哦，大家都没选择。不过没关系的，我们一起来欣赏这幅图画吧。在这里作者给秋枣来了个特写，从橄榄色到淡绿到微黄到枣子全红，从枣子颜色的变化来写季节的特征，是从动的角度描绘色彩的。 师：刚才同学们分析准确有深度。草木凋零，秋蝉啼唱，有“清、静、悲凉”的感觉，这很好理解，但文中作者的这份悲凉，我想与他本人的经历及写作背景有关。 多媒体展示相关资料： “我还长不到十二个月，就因营养不良患起肠胃病来了。一病年余，由衰弱到发热而痉挛；家中上下竟被一条小生命而累得精疲力竭；到我出生后的第三年春夏之交，父亲也因此以病以死，在这里总算是悲剧的序幕结束了，次后便只是孤儿寡妇的正剧下场。” ──郁达夫《自传·悲剧的出生》 在哥哥家里小住了两三天，去年采取葡萄枣子的时候，龙儿站在树下，兜起大褂，仰看着树上的我，我摘取一颗，丢了他的大褂里，他的哄笑声，要继续到三五分钟。今年的这两颗枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听到的就是这滴答的坠枣之声…… 现在去北京远了，去龙儿更远了，自家只一个人，只是孤零丁一个人，在这里继续此生中大约是完不了的漂泊。 ──郁达夫《一个人在旅途》 国民政府，是国民的政府，是为人民谋利益的政府，它的基础是建设在国民的全数上的，然实际上在这国民政府内左右政治的大局的，只有几个人，几个和民众漠不相关的前世纪伟人……政府仍在说政府的话，被压迫阶级的满肚子的苦楚，仍旧只是吐不出一二分来…… １９３３年到１９３７年，日本帝国主义侵占东北，虎视中原，国民党政府对外投降，对内镇压，由上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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