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《观舞记》教学设计
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斗薮（sǒu） 妥帖（tiē） 颦蹙（pín cù） 叱咤（chì zhà）风云 褶裙（zhě） 粲然（càn） 尽态极研（yán） ２、教师范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括：
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。
３、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。并在学习小组内交流：
学生批注的精彩句段有： 段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；
段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；
段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；
段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
４、学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？
学生回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：
⑴ 光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。
⑵ 曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步──从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
⑶ 神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
第二课时 〖教学要点〗
继续诵读研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
〖教学步骤〗
一、合作探究，深透领悟
学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。学生的疑问可能有：
１、课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
２、课文第２～５段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？
３、文中引用白居易的两句诗起什么作用？
４、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
５、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
学生交流后回答，教师提示： １、统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：冰心 作品 观舞记,冰心 资料原文赏析 在线阅读
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