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《观潮》教学实录及评析
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师：可见，潮水的水量之大。我们把第五自然段连起来读，体会大潮的气势之壮，时间之长，水量之大。
（生读第五自然段。）
师：所以钱塘江自古以来被称为“天下奇观”。
师：课题“观潮”与“天下奇观”都有一个“观”，意思是一样的吗？“奇”是什么意思？
生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”是“景观”。“奇”是“奇特”的意思。
师：那钱塘江大潮到底奇特在什么地方？
生：潮来之时气势雄伟壮观。农历八月十八是一年一度的观潮日，一年只有一次。江面越往东越宽，大潮从东边来，特殊的地势使大潮来势凶猛。江潮还没有来，海塘大堤早以人山人海。
师：作者用心观察，叙述有叙，从声音、气势、形态三方面写出了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高表现了大潮的气奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
（评析：采用“自读自悟、讨论、点拨深化”的方法来学习“潮头过后”部分，体会出潮头过后依然壮观、雄伟，回扣主题“天下奇观”。在这部分中，朗读仍是主要的教学方法，朗读“量大、质高、有指导”，通过抓住词语体会大潮的气势，同时让学生想象自己如果是一名人流中的观潮人，此时此刻你的情感怎样？想说些什么呢？其目的就是培养学生的想象力。）
五、按照作者的叙述顺序，给课文分段
六、总结 师：本篇课文的主要内容是什么？
（这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。）
七、拓展训练 当小小导游员，向游客介绍钱塘江大潮的壮观景象。
（评析：本环节的设计，仍紧扣了课文的主题，让学生当小小的导游员引导学生将自己融入到观潮的人群中，对于大自然的赞美之情，对大自然、对祖国河山的热爱之情就自然流露出来了，同时让学生当小小的导游员向游客介绍钱塘江大潮的壮观景色，注重学生主体性的发展，使学生在活动中知识、能力、人格都得到全面和谐的发展，也能促进学生在生动实际活动中能自主地获取知识，提高能力。从而体现主体教育的思想，较大程度地提高了课堂教学效果。） 上一页 [1] [2] [3] [4]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 观潮 资料原文赏析 在线阅读
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