| |
|
《观潮》教学设计
|
|
五、练习提高，拓展延伸
１、写一写生字和词语。
书写指导： 盐、昂、震
２、搜集有关潮的资料。
第二课时〖课时目标〗
１、学习课文第二三段，能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的雄伟气势。
２、能有感情地朗读课文；背诵３、４自然段，积累语言。
３、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。
４、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
５、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。
〖教学过程〗
一、复习导入
我们在上一节课已学了课文的第一段，了解了海宁盐官是观潮的好地方，农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前，江面是＿＿＿＿＿＿人们＿＿＿＿＿。
这节课我们重点来研究上节课提出来的一个问题： 为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
二、品文赏潮
１、读文： 自由读课文２、３段，哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同伴交流一下，选择你最感兴趣的句子，读一读。
２、品文： 读后交流： ⑴ 隆隆的响声 闷雷滚动
一道白线 拉长 变粗 横贯江面
白浪翻滚 白色城墙
千万匹 齐头并进 浩浩荡荡
山崩地裂
⑵ 让学生充分交流学习所得： 读句子──谈体会到的──再读句子。
⑶ 选择你喜欢的句子读一读──交流朗读。
３、赏潮： 欣赏钱江大潮来时的录像。
选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。
４、找出写人们的句子，想一想： 这样写有什么好处？
你是海宁人，以前看过潮，今天学了课文，假如你是看潮人群中的一个，你将怎么做？
５、说潮：
有很多人还没有看到过潮呢？你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗？
自由准备，可以是一个人，也可以是几个人的组合。
全班交流。
６、学习最后一段： ⑴ 读一读： 哪些地方也能说明它是天下奇观？
⑵ 读后交流： 余波 漫天卷地
好久 恢复平静
江水涨七八米
⑶ 想象说话： 面对滚滚而去的大潮，你此刻的心情怎样？又想说什么呢？
同伴交流──全班交流。
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
|
| 上一篇文章： 《观潮》教学设计 |
| 下一篇文章： 《观潮》教学设计 |
| |
|
|
