《给予树》教学实录给予树资料原文赏析

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《给予树》教学实录

棒棒糖”。）
　　
　　（齐读词。）
　　
　　师：这“棒”怎么写？
　　
　　生：左窄右宽。
　　
　　师：还有一个规律横多距离短！记住了吗？自己动笔写一写。
　　
　　生：（描写）
　　
　　师：先写到这儿，看来同学们生字掌握不错，课文一定读得也很好。边听边想，课文中都写到了谁？给你印象最深的是谁？
　　
　　（分小节读。）
　　
　　师：读正确了吗？谁听出来了？有没有不对的地方？
　　
　　生：落下了一个字。
　　
　　师：你听得真仔细。请刚才的同学再来读读这个词。
　　
　　（再读）
　　
　　师：有谁？
　　
　　生：哥哥、姐姐……
　　
　　师：谁给你们留下印象最深？
　　
　　生：金吉娅。
　　
　　师：他做了什么事给你留下这么深的印象？
　　
　　生：他给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。
　　
　　师：你有什么疑问？
　　
　　生：不给家人买好东西？
　　
　　师：好，让我们一起走入课文。我们先来看第三小节，请一位同学读，其他同学拿出笔划出描写金吉娅的句子。
　　
　　（出示课文第三小节。）
　　
　　生：“只有八岁的小女儿沉默不语。”
　　
　　师：什么是“沉默不语”？
　　
　　生：就是不说话。
　　
　　师：老师明白了“沉默不语”就是什么不说，什么不做。
　　
　　生：错了！
　　
　　师：那沉默不语的她在想些什么？自由读读1-3自然段。
　　
　　生：（自由读１～３自然段。）
　　
　　师：在想着什么？
　　
　　生：我只买着棒棒糖，家人会不会骂我呀！
　　
　　师：心里想着家人。还会想什么？
　　
　　生：２０美元做了什么？
　　
　　师：担心妈妈生气。谁再来读读这句话？
　　
　　（读相应句子。）
　　
　　师：如果我们与哥哥姐姐高兴样子对比一下就能明白她为什么“沉默不语”了。连起来读一读。
　　
　　（读相应句子。）
　　
　　师：哥哥姐姐是兴高采烈是不是？再给同学们一边想象一边读。
　　
　　（生读相应句子。）
　　
　　师：通过“沉默不语”联系上文，我们走入了她的内心。感受到她的心里想着家人，体贴家人。这么体贴，为什么只给家人买了棒棒糖？你们提的多有价值。让我们再来默读课文第四自然段，想想金吉娅为什么要给小女孩

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来源：中国哲士网

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