《给予树》第二课时教学设计给予树资料原文赏析

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《给予树》第二课时教学设计

　　　　师：为什么妈妈高兴、快乐？　　　　（因为金吉娅懂得把爱给予给需要的人。）

　　　　师：她的棒棒糖是送给谁的？她怎么只送棒棒糖给自己的兄弟姐妹呢？她不能送自己的兄弟姐妹很好的礼物，她感到……？（难过）她用什么感情说出这句话？谁来读？听了同学们的朗读，我感到了金吉娅对自己的兄弟姐妹的“爱”。
　　
　　　　师：金吉娅的兄弟姐妹得到“棒棒糖”会快乐吗？　　　　（允许生在此进行争执。）

　　　　师：读了这一句，你们看到了金吉娅对谁的仁爱、同情、体贴？（小女孩）这个小女孩一直有个怎样的希望？金吉娅一开始就想买洋娃娃吗？（不）请同学们细细再读读这一句，找出是哪几个词语让我们知道金吉娅的想法在变化？

　　　　（男、女生分读。）　　　　师：金吉娅的想法这样变化，让我们体会到了金吉娅的……？（善良）金吉娅的行动把快乐带给了谁？（小女孩……结合插图（售货员））

　　　　师：（我们来帮小女孩写一封表达感谢的短信吧！）

　　　　师：你从哪个词看出了金吉娅的善良？（沉默不语）这个词怎么让你感觉出金吉娅的善良啊？

　　　　小结：……金吉娅的给予让一直盼望礼物的小女孩得到了快乐，让自己的妈妈得到了……，让自己的兄弟姐妹得到了……，也让自己得到了……。

　　２、抓住相关句子，体会文中其它人的给予给别人带来的快乐。

　　　　提示：课文中除了金吉娅，还有别的人物？
　三、课文总结，升华情

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来源：中国哲士网

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