《给予树》教学设计给予树资料原文赏析

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《给予树》教学设计

> 　　４、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
　　三、布置作业　　练习正确流利有感情地朗读课文。
第二课时一、复习检查

　　１、读下面的词语：　　　　沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。
　　
　　２、说一说上面四个词语的意思。
　　二、理解课文

　　１、学生默读课文，用“──”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。　　２、指名读出所画的句子并出示：　　　　⑴　“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

　　⑵　“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。　　　３、联系上下文，思考讨论这两句话：

　　　⑴　金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。
　
　　　⑵　那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？
　　
　　　　相机指导学生有感情地朗读有关句段。　　　　用“～～”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。　　　　学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。　　　　学生选择感人的地方有感情地朗读。
三、拓展训练

　　１、小练笔：　　　　替那个女孩子写几句感谢的话。

　　２、给父母亲或朋友送上自己的祝福。
　四、总结全文
　　
　　学生有感情地朗读全文

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来源：中国哲士网

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