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《“东方之珠”》教学设计
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《“东方之珠”》教学设计 江苏省常州市武进区南夏墅中心小学 周小芬 【教学内容】 《东方之珠》
【教学目标】
１、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
３、感知段落总分结构的写作方法，练习写一段话。
【课前准备】 多媒体课件
【教学过程】 媒体设计意图
一、复习导入，整体感知
１、揭题、读题。
２、引出第一段。
二、精读课文，悟文激情
１、多媒体呈现香港全景录像，引导学生说出内心感受。
２、自由朗读２～５段，思考作者介绍了香港的哪几个地方？
下设１、２、３、４四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。
１、学习“沙滩”一段：
⑴ 个别读、喜欢沙滩的学生一起读。
⑵ 多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。
⑶ 学生读全段（伴浪声），选喜欢的句子读，说喜欢的原因。
⑷ 再读，体会沙滩多层次的美。
２、学习“海洋公园”一节：
⑴ 个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。
⑵ 读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。
⑶ 多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。
⑷ 再读课文，激发喜欢和自豪之情。
３、学习“繁华的街市”一节：
⑴ 自由朗读，想象香港的繁华。
⑵ 多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。
（）的摩天大楼
（）的商品
（）繁华的街市
（）的街道
⑶ 用学过的词语说一说。
⑷ 再读课文，体会香港的繁华景象。
４、学习“香港夜景”一节：
⑴ 多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。
⑵ 多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。
① 引读，感知语言美。
② 利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。
③ 利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。
④ 鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。
三、总结课文，拓展知识
１、多媒体展示香港的其他的景色，在欣赏中体会“东方之珠”名称的由来。
四、置作业，练习仿写
仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。（注意加点的词）
１、一到休假日，街上就热闹起来。
２、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。
３、秋天的田野，热闹非凡。
４、做事非常认真。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 “东方之珠”教案，教学设计 参考资料，课文
作品《“东方之珠”》教学设计原文赏析
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