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段两句询问对朋友流露出的深情。
２、学生选择自己喜欢的语句有感情地大声朗读，以“我最喜欢……句，因为它……”的形式在组内交流。
五、拓展延伸
１、比较阅读屈原的《九歌•国殇》，体会二者共同的思想感情──强烈的爱国主义精神。
２、请以“假如我是名人”为话题，组织一段话。
六、结束语
让生命绽放一次灿烂，让感情澎湃一次潮汐，让思想散发一次光芒，让信念穿透一次时空，邓稼先做到了，在那个充满激情的年代，为了灵魂深处的希望，邓稼先让生命喷发着绚烂激情，他对生活乃至人生永恒的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的心灵。虽然邓稼先已离我们远去，但他会永远活在炎黄子孙的心中。
七、作业布置
１、联系生活实际，说说学了本文后自己有什么收获。
２、收集“两弹一星”科学家的资料，请参照课文选择一人为他写小传。
【教学反馈】
一、达标检测
１、请试着解释下列词语并给加点字注音。
可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 锋芒毕露：
家喻户晓： 妇孺皆知： 平沙无垠： 马革裹尸：
２、请仿照《邓稼先》一文中的“……时代，恐怕是……最……最……的年代，德国强占了……租借……俄国强占了……租借……法国强占了……租借……” 的句式，写一段话。（原句式的词语只保留：“恐怕是……最……最……”,句子形式要保留）
提示：可从写国家、学校、家庭、个人等发生的事件，主要训练用整句的形式，排比的修辞手法来写几件事。
３、请仔细阅读《我不能走》部分，完成下列各题:
① 你能概括出本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神吗？
② 你知道作者引用《吊古战场文》的目的是什么吗？
４、你能谈谈本文给你印象最深刻的一幕吗？
〖参考答案〗
１、qì，值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
xiǎn，很少有人知道。 xiè，一直到死也没有松懈过。
lù，比喻显露出来的才华。 yù，每家每户都知道。
rú ，连妇女小孩都知道，表示众所周知。 yín，旷野（沙漠）无边无际。
guǒ，用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
２、略。
３、① 一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。
② 烘托邓稼先工作环境的艰辛。
４、略。
二、检测建议
本课作为名人传记，留给学生的空间较宽泛。因此，教学反馈的途径尽可多样化，笔者以为除检测题外，还可采用以下方式：
１、学生利用收集到的“两弹一星”科学家资料，制作小报或课件，在班内交流；
２、选出学生所写小传的优秀作品，编成集子，予上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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