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邓稼先的气质和品格
④ 作者的情感
⑤ 身先士卒的献身精神
⑥ 评价邓稼先
３、课文六部分间是否可以调换顺序？如果不能，你能试着找出它们的联系吗？
学生合作研讨，教师点拨：
③补充、延伸和扩展
①引子 ②经历贡献 ④从另一角度扩展 ⑥总结
⑤具体化
三、深入理解课文内容，把握文章思想感情
１、学习第三部分
⑴ 默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。
点名回答：
奥本海默──一个拔尖的人物，锋芒毕露……
邓稼先──一个最不引人注目的人物，忠厚平实，直诚坦白，从不骄人……
⑵ 文中重点写的是谁？这里运用了什么写法？有什么作用？
同桌间两两讨论，学生自由发言，教师归纳：
重点写邓稼先；运用对比手法；其作用是更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。自然得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
⑶ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的理解吗?
学生小组内研讨交流，教师点拨：
① 邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
② 指“他没有私心”，人们绝对相信他。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。
⑷ 邓稼先的一生是“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生，我们的祖国有千万个像邓稼先一样的忠实儿女在为她奋斗，你还知道谁给大家说一说。
学生自由发言
２、学习第五部分
⑴ 有感情地齐声朗读课文
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