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《邓稼先》教学设计
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学生明确：①引用唐代李华《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。
引用五四时期的《中国男儿歌》，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。
② 理论的正确与否要靠实践去检验；在核武器试验时检验理论，危险巨大。
五、布置作业
１、下列词语中加粗字解释不正确的一项是（ ）
Ａ、至死不懈（松懈） 截然不同（截止）
Ｂ、层出不穷（穷尽） 热泪盈眶（充满）
Ｃ、死而后已（停止） 家喻户晓（明白；了解）
Ｄ、马革裹尸（皮革） 可歌可泣（不出声地哭）
２、根据解释，填写成语。
⑴ 比喻人有傲气，爱显露自己的才能。（ ）
⑵ 不辞劳苦地、辛勤地贡献自己的一切，到死为止。（ ）
⑶ 每家每户都知道。（ ）
⑷ 值得人们歌颂赞美，使人感动得流泪。（ ）
⑸ 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。（ ）
３、下面的名言警句，请你读一读、背一背，你能再写出几条来吗？
科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。
科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者难见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎！
──意·布鲁诺
真正有学问的人，就像麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视，但当他们趋于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦虚地低垂着头，不露锋芒。
──法·蒙田
４、课外收集邓稼先先生的故事，结合你对邓稼先的了解，请为邓稼先写一个小传，并加上简要的评论，表达你对他的赞扬、敬仰之情。
参考答案：１、A
２、锋芒毕露 鞠躬尽瘁 死而后已 家喻户晓 可歌可泣 当之无愧
第二课时【教学要点】
美读课文，揣摩语言，发现文章的美点；体验与反思，汲取文章最有价值的养分，提升自己的思想境界，丰富自己的文学素养；延伸拓展，沟通课内外。
【教学步骤】
一、揣摩语言，发现美点，展示美点
１、揣摩精妙词语。
教师提示：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精妙的词语用“FK”标示出来，然后用“我觉得________用得好，它好在________”的句式组织语言，准备精彩发言。
同学们阅读课文，然后讨论发言。
生１：我觉得“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受到列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛伤心，更为中国处境担忧。
生２：我觉得“可歌可泣”这个成语用得好，它好在写出了使２０世纪人类历史发生巨大转变的千上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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来源：中国哲士网
作者：杨振宁 作品 邓稼先,杨振宁 资料原文赏析 在线阅读
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