设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料

 

《大青树下的小学》(第2课时)课件 新人教版.ppt

《大青树下的小学》(第2课时)课件 新人教版.ppt

《大青树下的小学》教学反思
济南市汇泉小学                           赵海霞
    本课教材的变化:
    其一、课题有了变化 ,由原来的民族小学改为“大青树下的小学”,是教材编写中国家意识的体现。因为,这所学校,是个多民族融合的学校,不是哪个民族独立的学校。大青树,就是这所学校的地域特点---边疆特色。
    其二、文中的个别句子有所删减调整,更加符合新教材的团结。如课文第一段中“大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友”一句删去了“语言不同”,成为“大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友”,小小一个细节的变化,是大方向指引的结果,正如我们的孩子们说的:“他们都在学校上学,肯定都说普通话,怎能语言不同呢?如果各自说自己的语言,怎么交流呢?”这不就是民族团结一心的象征吗?
    其三、课后题目,更加注重学习方法的指引。
    1.朗读方法:边读边想象面。
    2.模仿说话:你的学校是什么样的?选择一个场景说说。
    课文内容基本没有大的改变。在试教的过程中,通过课文内容的细节变化和课后习题的变化,重点引导学生进行理解变化的意图,理解总结表达方法,学习运用。因为有了具体的方法指引,学生在模仿例文介绍自己的学校时,有话可说,语言也生动有趣多了。选择的场景也很广:教室里、操场上、花坛边、教学楼前……  
    教材存在的几个问题:
    1.课后资料袋中,阿昌族和所示图片不符。图片是纳西族,不是阿昌族。
    2.德昂族和图片相符度存疑,不明确。
《大青树下的小学》教学反思
济南市汇泉小学                           赵海霞
    本课教材的变化:
    其一、课题有了变化 ,由原来的民族小学改为“大青树下的小学”,是教材编写中国家意识的体现。因为,这所学校,是个多民族融合的学校,不是哪个民族独立的学校。大青树,就是这所学校的地域特点---边疆特色。
    其二、文中的个别句子有所删减调整,更加符合新教材的团结。如课文第一段中“大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友”一句删去了“语言不同”,成为“大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友”,小小一个细节的变化,是大方向指引的结果,正如我们的孩子们说的:“他们都在学校上学,肯定都说普通话,怎能语言不同呢?如果各自说自己的语言,怎么交流呢?”这不就是民族团结一心的象征吗?
    其三、课后题目,更加注重学习方法的指引。
    1.朗读方法:边读边想象面。
    2.模仿说话:你的学校是什么样的?选择一个场景说说。
    课文内容基本没有大的改变。在试教的过程中,通过课文内容的细节变化和课后习题的变化,重点引导学生进行理解变化的意图,理解总结表达方法,学习运用。因为有了具体的方法指引,学生在模仿例文介绍自己的学校时,有话可说,语言也生动有趣多了。选择的场景也很广:教室里、操场上、花坛边、教学楼前……  
    教材存在的几个问题:
    1.课后资料袋中,阿昌族和所示图片不符。图片是纳西族,不是阿昌族。
    2.德昂族和图片相符度存疑,不明确。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 大青树下的小学教案,教学设计 参考资料,课文

作品《大青树下的小学》(第2课时)课件 新人教版.ppt原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号