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《大青树下的小学》教案

【教学设想】
   引导学生通过学习生字,扫清阅读障碍,对课文整体把握,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
  【教学过程】

              第一课时

  一、观察插图,激趣导入。
    仔细观察课文插图,说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮,但各不相同;他们很快乐,他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)
    师:对,这些小朋友的确来自不同的民族,他们将要走进一个共同的地方,那就是:大青树下的小学。板书课题。
  二、初读课文,识记生字。
   1.自由读课文,圈出文中生字,借助拼音多读几次。
   2.交流识字妙法,快速识记生字。
   (1)出示带有生字的词语。
   (2)学生自由认读后,指名读。
   (3)正音后,开火车读。
      '摔'是翘舌音。
      '坝'读'bà',不读'bèi'。
   (4)做游戏,巩固字词。
      同桌相互做'你指我认'游戏,看谁认得的生字多。
   (5)学生相互交流识记妙法。
     坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风
   (6)重点指导:晨、装、静(注意笔、笔顺)
   3.同桌互相检查课文朗读情况,巩固生字的认读、识记。
  三、指导写字
   1.指名读生字、新词。
   2.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
   3.指导书写。
    '装':上下结构,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
    '绒':左右结构,右边部分'戎'不要写成'戒'。
   4.学生书写,教师巡视指导。
   5.展示:小组内互相展示自己写的字。
   6.评价:自评、互评。
  四、熟读课文,整体感知。
   1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文,同桌互相交流:你读了每个自然段,知道了什么?
   2.读完全文,讨论:课文主要写了什么?
    全班交流,教师小结,并板书:
                   上学路上
                   来到学校
                   上课
                   下课
   3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。
  五、布置作业
   1.抄写词语表中列出的本课的词语。
   2.有感情地朗读课文。

 

 

教学要求:
   1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
   2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。
  教学重难点:
    读出对这所小学的喜爱之情。
  课前准备:
   1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
   2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
  教学课时:
   2课时
  教学过程:

                第一课时

  一、导入。
   1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
     学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
   2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
  二、揭示课题,范读课文。
   1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?
   2.板书课题:大青树下的小学
   3.教师配乐范读。
  三、试读课文,自学生字新词。
   1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
   2.学生试读。
   3.指名分自然段朗读。
     教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
  四、分组朗读,小组间比赛。
   1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
   2.各组练习后进行比赛。
  五、巩固字、词,指导写词。
   1.指名读生字,新词。
   2.指导书写课后田字格中的字。
    a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
     “晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑。
     “绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。
     “服”的“月”字旁要瘦一些。
     “装”是上下结构,书写要紧凑。
     “读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。
     “影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。
    b.学生写字。
   3.抄写词语表中列出的本课的词语。

                第二课时

  一、复习旧课,导入新课。
   1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
   2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
  二、分段读议,加深感悟。
   1.第一自然段。
    a.请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么?
    b.学生读后交流。
      可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
    c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。
    d.配乐朗读这一段。
   2.第二、三自然段。
    a.“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?
    b.学生各自读课文,然后交流。
      教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
    c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
      引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。
    d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
   4.第四自然段。

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来源:中国哲士网

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作品《大青树下的小学》教案原文赏析

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