《翠鸟》第一课时教学设计翠鸟资料原文赏析

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《翠鸟》第一课时教学设计

　　　　①　给自然段加上序号。

　　　　②　找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
　　
　　４、尝试学习第一自然段：
　　　
　　　⑴　看录象，思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉得翠鸟哪儿最漂亮？

　　　⑵　出示尝试试题：

　　　　①　作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。

　　　　②　翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～～”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。

　　　　③　课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用“——”划出。

　　　⑶　小组讲座尝试题，师生交流。

　　　　　板书:

　　　　　红色的爪子
　　　　　羽毛　（颜色鲜艳）
　　　　　翠鸟　（小巧玲珑）
　　　　　眼睛　（透亮灵活）
　　　　　嘴　　（又尖又长）

　　　⑷　重点段落理解，幻灯出示:

　　　　　它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

　　　　①　读这段话，完成思考题：

　　　　　　这段话共有（　）句，主要讲（　　　），课文从（　　）、（　　）、（　　）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（　　）句是总起句。

　　　　②　师生分读：师读总起句，生读分述句。

　　　　③　理解“鲜艳”一词:

　　　　　Ａ、头上的羽毛怎么鲜艳？（区分橄榄色与翠绿色）为什么用“绣”而不用“画”？（出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果（板书:橄榄色、翠绿色）

　　　　　Ｂ、背上的羽毛怎么鲜艳？认识浅绿色。（板书:浅绿色）

　　　　　Ｃ、腹部的羽毛怎么鲜艳？认识赤褐色。（板书:赤褐色）

　　　　　Ｄ、理解“鲜艳”是什么意思？

　　　　　Ｅ、这是些什么句子？这样写有什么好处？

　　　　④　有感情地朗读这段话。（个人读，学生领读、齐读）
　　
　　５、尝试练习，巩固新知：

　　　⑴　出示一张画有翠鸟的图片，请同学动手到黑板上贴，其他同学在座位上自己动手贴。

　　　⑵　说话训练：看图片进行说话训练，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么？

　　　⑶　练习背诵：

　　　　①　做填空练习为背诵打基础。

　　　　②　试背诵第一自然段（自由背、指名背、齐背）。
　　
　　６、总结：
　　
　　　　介绍其他种类的翠鸟并作小结。
　【总评】
　　
　　本课的课堂教学设计，在尝试法的运用方面有不少特色：　　１、把揭题后的学生设疑“你想知道什么”与尝试中心的揭示相联系，也就是直接把学生想知道的作为尝试内容，这样，有利于调动学生的尝试积极性。　　２、在学生的尝试过程中教师相机落实语言文字训练点，显得自然而贴切。如语段分析的填空；“画”与“绣”的比较区别；翠鸟外形的生动描写等。　　３、学生尝

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来源：中国哲士网

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