《翠鸟》教学设计翠鸟资料原文赏析

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《翠鸟》教学设计

　　　　　幻灯片出示：　　　　　翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。
　　　　　翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。

　　　　　翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。
　　　　　翠鸟登开苇秆，像箭一样射过来。

　　　　　一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。
　　　　　一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。
　　　　　
　　　　　除此之外，让学生结合“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话理解翠鸟动作敏捷。
　　
　　３、指导朗读：　　　　读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了？学生自由读二、三自然段，读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。

　　４、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗？（结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。）身体小，嘴又尖又长，眼睛透亮灵活，身体小巧玲珑。

　　５、读后大家评议，指导后再读。
　二、默读第四自然段，思考
　　
　　１、翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗？
　　
　　２、我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？幻灯片出示５、６自然段。
　　
　　　⑴　自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。
　　
　　　⑵　学生可能提出下列问题：
　　
　　　　①　老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？
　　
　　　　②　老渔翁的话是什么意思？
　　
　　　　③　为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头?
　　
　　　⑶　有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。
　　
　　　⑷　指名读最后两个自然段。思考：你能从中读懂什么？
　　
　　　　　教师可作如下引导：他们的愿望实现了吗？为什么？在作者失望以后，又产生了怎样的希望？为什么会产生这种新的希望？
　　
　　　　　小结：我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。
　　三、扩展运用
　　
　　体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切。
　　
　　再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的准确、形象、生动。如：
　　　
　　一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。
　　一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。

　　翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。
　　翠鸟叫声清脆，爱在水面疾飞。

　　翠鸟登开苇秆，很快的飞过去。
　　翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过去。

　　它一动不动，看着泛着微波的水面。
　　它一动不动，注视着泛着微波的水面。

　　（指板书）

　　正是作者如此的喜爱翠鸟，才能细致观察，抓住翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑动作敏捷这一特点，写得这样的形象逼真。下面我们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法，仿说一种小动物。

　　（生练说、指说、评价，最后，写在读写本中的小练笔里）
　　四、积累好词佳句
　　　
　　１、指名读最后两个自然段。并说说为什么喜欢，然后抄下来。
　　　
　　２、可以把你喜欢的词语句子都抄下来。
　　　
　　３、指导

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来源：中国哲士网

作者：admin

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