１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事大意。
３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学过程】
一、谈话导入，整体感知
谈话激趣，板书课题：
同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？
二、初读课文，学习生字
出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！
１、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。
２、合作识字、游戏识字： ⑴ 抽词语卡片比赛读： 卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。 ⑵ 同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。 ⑶ 四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。
３、检查生字自学效果，“开火车”读词卡。
三、质疑解难，探究学习
１、默读课文，画出不明白的地方？
２、小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。
３、学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片：
普通雨衣──旋转的裙子──塑料救生圈──充气雨衣
想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？
４、遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？
５、小结： 小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！
６、你还有比小林更好的方法吗？
四、想象创新，激励延伸
１、在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）
２、课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
