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《称赞》第一课时课堂实录

称赞》第一课时课堂实录   江西省南昌市松柏小学 万莹妍     【教学目标】

  1、知识与能力:

   ⑴ 认识“刺、猬”等10个生字。

   ⑵ 正确理解课文,丰富和发展学生的语言。

  2、过程与方法:

   ⑴ 学习过程中学生自主发现识字的方法。

   ⑵ 小组合作探究,读中感悟。

  3、情感和态度:

   ⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文,从中图会相互称赞带来地快乐。

   ⑵ 通过学习课文,使学生学会发现别人身上地优点。
【教学重、难点】

  通过朗读课文,使学生体会到相互称赞带来地快乐,并且学会发现别人身上地优点。
【教学准备】

  1、多媒体课件。

  2、小刺猬、小獾的头饰。
【教学过程】

一、情景导入,揭示课题

  1、师:(多媒体展示森林图)同学们,在美丽的大森林里,生活着许多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物师非常要好的朋友。他们是谁呢?瞧,他们来了!(小刺猬、小獾出现在屏幕上)让我们一起大声喊喊他们的名字,向他们问声好吧!

  2、师:谁愿意拼读这两个词?(指读,教师提示“猬”字读轻声)大家一起读读吧!(全班拼读)

  3、师:(多媒体演示)这天早晨,大森林里美丽而宁静。我们的朋友小刺猬正高兴地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢?你们想知道吗?
  4、师:那赶紧把课文翻到85页,让我们一起读读18课《称赞》,去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。(教师板书课题:称赞


二、初读课文,自主识字

  1、师:首先请同学们自由地读读课文,如果遇到不认识的字就先用笔划下来,然后请书下的树叶姐姐帮帮忙,或者请教小组中的学习小伙伴。(学生自由读课文)

  2、师:刚才同学们都认真地读了课文,现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧!(学生在小组中学习生字)

  3、师:通过刚才你自己以及同组小伙伴的朗读,你认为哪些字音要特别提醒小伙伴注意呢?(学生互相提示词语,全班认读)

  4、师:读好了难读的字音,现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。(多媒体出示词语)只要我们能正确读出苹果中的词语,小刺猬就能采到果子,谁愿意来帮助他?(学生自由读词语,开火车检测)

  5、(去掉苹果中的词语)瞧!词语宝宝脱去了拼音的帽子,你还能认出他们吗?(自由读,小组开火车读)

  6、师:让我们一起读读这些词语,帮小刺猬采果子吧!(全班在音乐伴奏下齐读词语)

  7、师:一下采了这么多的果子,小刺猬高兴极了,称赞你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚才的词语宝宝送回家,一起读读课文吧!(全班齐读课文)
三、读课文,读中感悟

  1、师:读了课文后,你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗?(出示课文中的四幅插图)四个小脑袋凑在一块,对着图在小组中说说吧!(学生小组讨论,指名回答)

  2、师:那小刺猬看见小獾在做木工时说了什么?小獾送椅子给小刺猬时又说了什么?当小刺猬把苹果送给小獾时,他们互相说了什么呢?让我们再次自由读读课文,边读边划下他们说的话,其中你喜欢谁说的话就把它的话多读几遍,读完后还可以和小组中的小伙伴交流交流你读后的感受。(学生小组学习,交流感受)

  3、全班交流(学生读读自己喜欢的句子,说说自己读后的感受,教师适时指导评价)

  4、师小结:是呀!小刺猬和小獾是一对多们令人羡慕的好朋友呀!(学生课件休息,做课间操)
四、角色朗读,情感体验

  1、师:刚才同学们读课文都很出色,那你们想不想分角色读读课文呢?那现在你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好!(学生小组中分角色朗读课文)

  2、指名一小组上台朗读,教师配上音乐,读后全班评价。

  3、全班分角色配乐朗读课文。
五、拓展升华,总结课文

  1、师:学了课文后,你喜欢小刺猬和小獾吗?谁来说说自己得看法?(生自由说)

  2、师:此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢?(生自由说)

  3、师总结:我们要下过那小刺猬和小獾学习,学会发现别人的优点,给予别人称赞和鼓励,让他人感到快乐!既然大家都喜欢小刺猬和小獾,那下节课,就让我们把他们的话记下来,配上动作演一演。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 称赞教案,教学设计 参考资料,课文

作品《称赞》第一课时课堂实录原文赏析

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