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《陈毅探母》教学设计

一、复习导入

1.这节课,我们继续学习12课,齐读课题。

2.课文中的的词语你还记得吗?

元帅 故乡 赶回   看望   询问   洗衣服   谈家常   应该   

开火车读(相机正音),指名领读。

3、通过上节课的学习,我们知道陈毅不仅是一位元帅,还是一个孝顺的儿子。这节课,让我们走进课文,细细品味陈毅对母亲的一片深情。

二、品读析句,精读感悟

(一)学习第一小节

1、出示第一小节,思考:你读懂了什么?(陈毅赶回故乡看望母亲,是因为母亲生病了。)

母亲病了,陈毅的心情怎样?(焦急万分)你从哪个词中读出来的?

交流:

1)陈毅元帅刚下飞机,不顾劳累,顾不上休息,他想到什么呢?

2)坐在回家的车上,当车子开得很慢很慢,他会对司机说什么?

看来,他在急着“赶回”故乡看望母亲呀  指名读

3)回家的路上,陈毅元帅看到故乡的一一木,一山一水,心情很激动,但他没有停下来欣赏,为什么呢?

4)来到故乡,走下车子,此时,他的脚步怎样?

5)把“赶回”再读得再快些。

 不是一般的“回去”,而是“赶回”,一路上是马不停蹄呀!一个“赶”字,让我们体会到了陈毅急于见到母亲的迫切心情。

2、把第一段连起来读读.

(二)、学习第二小节

1、过渡:到了,到了,终于到家了(出示插图一)。谁来说说图上的内容。指名说。

2、出示句子并引读:一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。

3、点红“一……就……”:陈毅元帅一进家门,一分钟也没耽搁,他的心情是多么急切啊,谁来读这句话? 

4、请大家看看图,再读读这句话,想象一下关于母亲的病,陈毅元帅会问些什么呢?(包括发病时间、症状、治疗情况及效果,目前状况等),板书:“询问病情”

他问得很详细,是多么细心啊,这就是“细心地询问病情”

5、通过一连串的动作,我们体会到了陈毅对母亲的关切之情。指导朗读。

6、了解了母亲的病情后,陈毅还为母亲做了些什么?(出示插图二)

1)课文中又是怎么写的,出示句子:他看见母亲换下的衣服还没洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。(指名读)

2)陈毅元帅看见母亲换下的脏衣服,就很自然的打来水,给母亲洗衣服,你们看陈毅洗的多认真啊!他有没有嫌母亲的的衣服脏啊!他还一边洗衣服,一边跟母亲——谈家常(板书:洗、谈)

  3)“家常”就是------家庭日常生活中的事情。

     边洗衣服边谈家常,这场景洋溢着浓浓的母子深情。指导朗读。

7、师小结:询问病情、洗衣服、谈家常,陈毅用自己的行动践行着一个儿子对母亲的孝心齐读第2小节。

(三)、学习第三小节

1、师生接读第三小节。陈毅说 :“……(生读)。”

母子俩很久没见,真有说不完的话呀!不过,陈毅的母亲看到自己的儿子从进家门,就没有休息一下,她会怎么样?

评价读母亲的话,母亲心疼孩子,不想陈毅太累

2、陈毅是怎么回答的?出示句子 “娘,快别这么说。从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天,我给你洗洗衣服,是应该的呀!”

1)陈毅说的这句话你读懂了吗?(陈毅认为替娘洗衣服是应该的。)

2)换词理解“应该”。 (理所当然;应当。)(板书:应该

3)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?

 (4)你不知道替我洗了多少次衣服"这句话是什么意思?除了洗衣服,母亲还可能为陈毅做些什么?

4)所以,现在陈毅帮妈妈洗一次衣服应不应该?大声回答:“应该”

3、母亲养育自己长大,多不容易呀!陈毅朴素的话语里饱含着他对母亲的感恩与报答之情。现在你就是陈毅元帅,满怀真情地来读一读陈毅说的这段话。

4、陈毅母子的对话感人至深,谁来扮演母亲和陈毅,把这段话读好?

指名分角色朗读。    一女一男→男女生合作

(四) 总结

1、让我们再来把全文读一读,体会陈毅是怎么关心,孝敬父母的。请同学们打开书,我们一起来通读全文。

2.我们从人物的动作、语言真切地感受到陈毅元帅是一个对长辈很孝顺的人,课文学完了,你有什么收获吗?(孝敬长辈)

 

三、课堂练习

1陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。指名读

2、师:这个句子告诉我们陈毅一共做了几件事?  

       这两件事是做完了一件,再做一件吗?

这两件事可以同时做,我们就用“一边……一边”把两件事连起来说。

3、下面请小朋友想想在我们平时的活动中,哪些事可以同时做?

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 陈毅探母教案,教学设计 参考资料,课文

作品《陈毅探母》教学设计原文赏析

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