１、学习课文按事情发展的顺序安排材料的方法。
２、学会本课的生字１１个，理解１９个词语的意思。
３、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。
【教学重点难点】
１、教学重点： 能按事情发展顺序给课文分段。
２、教学难点： 朗读课文，通过理解重点句体会诸葛亮是一个顾全大局、足智多谋的人。
【课时安排】 ３课时。 第一课时 〖教学目标〗 初读课文，自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。学习课文第一段。
〖教学过程〗
一、提示课题，初读课文
１、启发入题，了解出处：
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》中的部分内容改写而成的，是一篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系是怎么样。
２、简介背景，了解人物：
⑴ 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《草船借箭》的故事发生在这一历史时期，也就是我们以前学过的“赤壁之战”之前。
⑵ 曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人？之间的关系如何？
二、自学课文 要求： １、读准生字，理解字意。 ２、学习词语，理解词语的意思。 ３、“草船借箭”是谁向谁借箭。
对学生的自学情况加以检查，评议。
三、浏览课文后，分段
１、《草船借箭》重点词是“借箭”，课文围绕“借箭”写了哪几个内容呢？
２、想一下，这四个内容各是课文的哪些片段？课文应怎样分段？
四、学习第一段（１、２自然段） 默读课文后启发学生自己提出问题，进行学习。问题可能有：
１、周瑜为什么要“委托”诸葛亮１０天内造１０万支箭？ （妒忌诸葛亮挺有才干，想以次暗害诸葛亮。理解“妒忌”。） 他为什么要用“造箭”来为难并暗害诸葛亮呢？
２、诸葛亮明知周瑜的险恶用心，为什么不加揭露，不婉言拒绝，反而愿意立下军令状，在三天内完成这项任务呢？ ⑴ 诸葛亮是为了顾全大局。 ⑵ 诸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有大雾，可利用这一机会想曹操“借箭”，以“胸有成竹”。
３、让学生根据上述两个问题，用笔在课文中划出有关语句。请学生读，周瑜和诸葛亮的对话，分角色读，既回答问题，又了解诸葛亮和周瑜的为人。
４、完成作业： 周瑜＿＿＿诸葛亮的才干，想以造箭来＿＿＿诸葛亮；诸葛亮答应了＿＿＿天造箭，并立下了军令状。说明诸葛亮为了“联孙抗曹”能够 ＿＿＿而且考虑周详，确是一个很有＿＿＿的人。
５、概括段意。
五、作业 作业本１、２题。
