走近水浒，赏析林冲

——古典名著阅读指导课教案

教学目的：

1、              通过阅读指导，让学生走近〈水浒〉，赏析林冲，认识林冲的性格特点。

2、              通过阅读指导，让学生读懂故事，懂得人物的细节描写。

3、              通过阅读指导，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。

教学过程：

一、激发情趣，导入文本

1、听《好汉歌》，让学生猜：这是哪套电视的主题歌？你从这首歌中，感受到了什么？

二、简介《水浒》，了解故事梗概

三、呼唤旧知，指导文本

1．提问：我们学习了《林冲棒打洪教头》这一水浒故事，我们认识了林冲这一英雄，在这个故事中，我们认识了怎样的林冲？”

2．学生回答，教师肯定与点拨。

3．检查学生阅读情况。

     通过问答竞赛来检查一下同学们的阅读情况：

1)       林冲最早出现在书中的第几回，哪个章节中？（第七回〈花和尚倒拨垂杨柳，豹子头误入白虎堂〉）

2)       林冲的外号是什么？（豹子头）林冲在发配沧州是任什么官衔？（东京八十万禁军枪棒教头）

3)       林冲使用的是什么武器？（丈八蛇矛）

4)       林冲出生在怎样的家庭里？（枪棒师）

5)       林冲最早出现在书的第七回〈花和尚倒拨垂杨柳，豹子头误入白虎堂〉这一章节，小说中是如何描写他的外貌的？给你留下什么印象？

6)       林冲的结义兄弟是谁？（鲁智深）他的外号是什么？（花和尚）

7)       林冲为什么会刺配沧州？（用简单的语言归纳）（因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，林冲被当朝权奸高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州）

8)       在“野猪林”是谁救了林冲？

4．教师小结并在具体文段中赏析林冲。

同学们读得真认真，不用老师说，大家都知道接下来发生的故事就是《林冲棒打洪教头》。在阅读以上章节时？你还知道了林冲是个怎样的人？从哪里看得出？

5．指导阅读〈林教头风雪山神庙〉

你们还想知道更多的关于林冲的故事吗？我们要想读懂故事就要读懂这些人物”

（板书：读懂故事就要读懂人物）

 6．师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家认真默读〈林教头风雪山神庙〉

7.能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（林教头风雪山神庙）

8.请大家再读一读片断，找一找表现林冲动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”“这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。”

（板书：要读懂人物就要读懂细节）

四、运用方法，实践阅读。

1．师：“请大家拿起身旁的书，认真读有关林冲的第九至十一回。”让我们更深入地认识林冲。

2．生精读，交流。

3.师：“大家讲得非常好，《水浒传》第十一回《林教头雪夜上梁山》中林冲在朱贵酒店白粉墙上大书下诗，沧桑叟加题《英雄本色》：

　　仗义是林冲，为人最朴忠。

　　江湖驰闻望，慷慨聚英雄。

　　身世悲浮梗，功名类转篷。

他年若得志，威镇泰山东！。”

4．今天我们重点赏析了林冲，你能给他写几句评语吗？

5．师小结：“大家写得非常好，相信同学们继续读《水浒》一定会认识更多英雄，老师也希望同学们在寒假的时候坚持将《水浒》读完，过一个有意义的寒假”

六、作业布置

 读一读

精读《水浒》中的三篇文章，感受文章语言，领悟文章中心，走进人物内心。

讲一讲

    针对本课《水浒》片断中你最喜爱的人物，将他们的故事讲给家人、朋友或同学听。

演一演

    在《水浒》中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。

此课例是我校课题中段小结公开课。市教研室梁雪菊参加了本次活动，她在评课中说本课学生表现积极，教师驾驭课堂的能力很强，开展这样的课外阅读指导课，让学生接触、认识名著，效果明显。