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《童年的朋友》教学设计

戚英红

【教材简析】
《童年的朋友》是上海版语文教材三年级第一学期第一单元的一篇课文。这是一篇外国儿童文学作品。写的是6岁时的“我”一开始要当拳击家,拿童年的朋友——小熊来练拳,在我准备练习前,望着小熊快活的样子,回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴,于是“我”自责不该忘却小熊曾经带给自己的快乐,改变了主意,立誓永远不想当拳击家了。课文似乎把读者也带回到美好的童年,思念起自己童年的朋友——有生命的或是没有生命的,并提醒大家要善待自己童年的朋友。本单元的训练重点是练习正确、流利地朗读课文。本文是这个单元的最后一课,要通过不同形式的朗读来落实单元训练重点。
【教学目标】
1、认识7个生字“拳、调、羹、邦、献、憋、制”,会写6个生字“粒、睡、拳、调、献、制”,积累6个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。
【教学重点、难点】
1、认识7个生字,会写6个生字,积累6个词语。
2、体会联想句的作用。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、谈话导入
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他童年的朋友是谁,他们之间发生了怎样的故事。
【设计意图】话题贴近学生生活,学生愿意表达,图片的出示可以激发学生的学习兴趣,引发他们对玩具朋友的回忆。
二、检查预习
学习生字。
认读字学习字音,理解字义;会写的生字让学生从音、形、义几方面讲一讲。
音的重点:“拳”:三拼音节;“调”:多音字;“制”:整体认读音节。
形的重点:“拳、制、睡”。第一个字是上下结构的字,后两个是左右结构的字,指导书写。
2、学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
【设计意图】对于三年级的学生,不能忽视字、词教学,让学生在扫清字、词障碍的基础上理解课文内容,更符合认知规律。
三、整体感知
1、教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事?
2、指名回答:我童年的朋友是谁?板书:玩具小熊
3、学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。
(出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿童年的朋友——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。
板书:要当 不想当
【设计意图】引导学生整体感知课文内容,用填空形式降低了难度。
四、品读感悟,理解课文。
(一)学习第1自然段。
指名朗读课文第1自然段,边听边思考,这一段写了什么内容?
指名回答,概括本段内容。
(二)学习第2自然段。
1、指名朗读第2自然段,思考:这段课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手)
2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、教师引读:小熊坐在我的面前,一身(巧克力色)。两只眼睛(一大一小);大的是(原来的,玻璃做的);小的是(用一粒纽扣代替的)。小熊用它那不一样大小的眼睛(十分快活地瞧着我),两手(朝上举着),似乎在(开玩笑,说它不等我打就投降了)。
(三)重点学习第3自然段。
1、默读第3自然段,想一想“我”和小熊以前的关系怎样?(非常亲密)
2、让学生说一说通过哪个词语最能感受到“我”和小熊之间的关系非常亲密。板书:形影不离
3、理解“形影不离”的意思。
4、再读这一自然段,找一找哪些句子具体写了“我”和小熊的形影不离,用直线出来。
5、指名回答。(出示幻灯片):那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边,用调羹喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸就十分逗人,简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边,对着它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地给它讲故事。)齐读,读出“我”和小熊关系亲密的语气。
6、小组讨论:还有哪些词语写出了“我”和小熊之间的亲密关系。
学生汇报。板书:一心一意 真正的朋友
7、让学生说说读了这些语句的体会。
教师总结:我和小熊就是这样一对形影不离的朋友,甚至为了他,把命献出来都舍得。带着这份感情齐读第3自然段。
(四)学习4、5自然段。
齐读第4、5自然段,思考:“我”为什么流泪了。
(五)学习完这篇文章谈谈自己的感受。
总结:童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己童年的朋友,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
【设计意图】采用不同的朗读方式,既落实了本单元的训练重点,也让学生在充分读文的基础上理解了课文内容,在读中感受,在读中品味。抓住关键词和重点语段对课文进行品读和感悟,提高课堂的实效性。
五、体会联想句的作用
(出示幻灯片):比较句子,哪一句的效果好?好在哪里?
(1)那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着。
那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。
(2)当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸就十分逗人。
当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸就十分逗人,简直像活了似的。
(联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。)
【设计意图】体会联想句的作用是本课的一个难点,放在最后做这个练习,既不会割裂阅读的整体性,又便于学生理解。让学生在体会“我”与小熊真挚的情感的基础上体会本文语言的生动。
六、布置作业
1、给下面的字加部首组成另一个字,再组词。
青( )( )( )( )( )( )
京( )( )( )( )( )( )
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。
【设计意图】夯实基础,训练学生的口语表达能力,也让学生在回忆中体会童年生活的美好。
七、板书设计
6童年的朋友
(玩具小熊)
形影不离
要当 一心一意 不想当
真正的朋友

来源:中国哲士网

中小学语文教学 童年的朋友教案,教学设计 参考资料,课文

作品《童年的朋友》教学设计原文赏析

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