《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 　 湖南省怀化市溆浦第一中学　邹春花 　 　 【教学目标】

　　１、反复朗读课文，疏通文意，理清思路。。

　　２、掌握文言字词句，理解课文内容。

　　３、体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。


【重点】　　掌握文言字词句，理解课文内容


【难点】 　　体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。


【教学过程】 第一课时 一、导入新课

　　古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”一个君主要成就一番霸业，身边没有敢进谏的大臣是不成的。作为大臣，怎样才能使君主接受自己的进谏，今天，我们来看看邹忌是如何向齐王进谏的？


二、解题，了解《战国策》

　　邹忌讽齐王，齐王纳谏

　　《战国策》着重记述策士们的言行的辑录。


三、有感情朗读课文，掌握课文内容

　　１、初读课文，借助工具书读准字音，易读错的字有： 　 昳丽（yì） 朝服（zhāo） 衣冠（guān） 窥镜（kuī） 　 　 　 　 期年（jī） 朝于齐（cháo） 间进（jiàn） 　 　　２、齐读课文：

　　３、根据课文的注解，边读边译，初步理解课文。

　　４、指名翻译课文。

　　　⑴　较难翻译的字词句有：

　　　　　修、窥、美、私、昳、蔽、刺、闻、城

　　　　　朝服衣冠：早晨

　　　　　我孰与城北徐公美：谁

　　　　　于是入朝见威王：朝廷 　　　　　明日，徐公来，孰视之：写作“熟”：仔细

　　　　　皆朝于齐：朝拜

　　　⑵　古今意义： 　　　　　地方　明日　左右

　　　⑶　需要掌握的句子：

　　　　①　忌不自信

　　　　②　我孰与城北徐公美

　　　　③　此所谓战胜于朝廷

　　　　④　王之蔽甚矣

　　　⑷　注意的成语：门庭若市


四、朗读全文
第二课时 一、复习，检查课后复习情况

　　１、齐读全文

　　２、解释几个重点字词句


二、品读赏析

　　１、邹忌是如何向齐王进谏的？

　　　⑴　由一件家庭琐事联想到国家政事的，这件琐事是什么？

　　　　　邹忌向他的妻妾与客提出与徐公谁美的问题。

　　　⑵　由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有什么差别？请从原文中找出并说明其感情色彩。

　　　　　明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君？”感情色彩是由衷的赞美，口气也毋庸置疑；其妾曰：“徐公何能及君？”感情色彩讨好，口气有点勉强；客曰：“徐公不若君之美。”有礼貌，尊重，口气有点客气。

　　　　　可让学生扮演朗读体会。

　　　⑶　面对妻、妾、客态度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？并未得意忘形，第二天将徐公找来，仔细观察，确实不如，有自知之明。

　　２、讽谏的结果如何？找原文的话回答。


三、课题讨论

　　讨论：评价邹忌和齐王

　　邹忌：实事求是，善于观察、思考，透过现象看本质，关心国家大事。

　　齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。


四、课题扩展

　　在现实社会中，每一领导者在发展与改革中，总会遇到形形色色的问题，很多同志对自己有各种意见，那他这样才能成为大家喜欢的领导者呢？ 　 　

来源: 中国哲士网

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