《与朱元思书》教学设计 　 广东省汕头市潮阳区金堡中学　郑淑玲 　 　 【教学设想】

　　本文是六朝山水小品中的佳作。教学中应充分利用教材的美学资源，对学生进行美的教育。运用课件，激趣导入，张显文章意境，体悟文章美感。品读文本，培养学生感受美的能力和健康的审美情趣，提高学生的鉴赏水平。
　【教学目标】

　　１、了解一些文言知识，积累常见的文言实词、句式。

　　２、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。

　　３、通过本文的学习，培养学生热爱祖国大好河山的感情和健康的审美情趣。
　【教学重点】

　　１、引导学生感受作品的意境美，志趣美，语言美。

　　２、背诵全文。
　【教学难点】

　　理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反”的含意。
　 【教学方法】

　　诵读法，合作探究法，延伸拓展法。
　【教具准备】

　　多媒体课件。
　【课时安排】

　　２课时。
　【教学过程】第一课时一、 赏美景，营造氛围，引入课文

　　１、播放课件，观赏富春江风光。

　　２、插入解说：桐庐──富春江旅游区简介。

　　　　富春江的美，激发了无数文人雅士的豪情，他们留下了许多吟咏的佳句。（播放佳句）

　　　　天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）

　　　　三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏东坡）

　　　　由此引入：南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江美景，让我们一起来细心体味，尽情欣赏。
　二、由学生讲述作者的简历，教师作评价补充

　　展示课件：吴均，字叔庠，南朝文学家，史学家。他出生贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有骨气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有人效仿他这种文体，称“吴均体”。著有《吴朝清集》和小说《续齐谐记》《齐春秋》《庙记》等，不少作品后来失传了。
　三、 朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美

　　１、教师配乐朗读课文，学生初步感知文意。

　　２、教师展开课件，提示重要词语的读音。

　　３、指名学生读课文，其余学生听读，并对其进行评价。

　　　　（教师可适当提示朗读需要注意的地方：注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍。）

　　　　学生齐读课文，根据教师的提示，努力读出最佳效果。
　四、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意

　　１、让学生理解文中加粗词的含义。（多媒体显示）

　　　　负势竞上（向上）　　　　

　　　　横柯上蔽（在……上面）上

　　　　天下独绝（独一无二）绝

　　　　猿则百叫无绝（停、断）绝

　　２、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句，准备质疑。

　　３、让学生自主提出翻译难句，小组讨论解决，也可求助于老师。

　　　　播放课件：（学生有可能提到的疑难语句）

　　　　风烟俱净，天山共色。　　　　负势竞上，互相轩邈。

　　　　从流飘荡，任意东西。　　　　鸢飞戾天者，望峰息心。

　　　　急湍甚箭，猛浪若奔。　　　　横柯上蔽，在昼犹昏。

　　　　夹岸高山，皆生寒树。　　　　疏条交映，有时见日。
　五、理清课文的思路

　　１、自由朗读课文，找一找文中哪一句最能概括富春江的景物特征？在课文中起什么作用？

　　　　明确：“奇山异水，天下独绝”（板书），全文都是围绕着“异”和“奇”这两个字来写的，总领全文的作用。

　　２、小组讨论:作者是怎样一步步展现富春江山水的“异”和“奇”的？

　　　　教师根据学生的回答，边引导边板书：
　
　　　　　　异水：千丈见底 水之清
　　　　从　　　　急湍猛浪 水之急 天下
　　　　流                    
　　　　飘　奇山：高山寒树 树之奇
　　　　荡　　　　独负势轩邈 山之势
　　　　　　　　　泉鸟蝉猿 山之音　　　　　绝
　　　　　　　　　息心忘反 山之力
　　　　　　　　　横柯疏条 林之密
　六、学生根据板书，尝试背诵课文

七.布置作业

　　１、背诵并默写《与朱元思书》。

　　２、摘抄文中景物描写的佳句。
 第二课时一、教师检查背诵

二、播放音乐，让学生想象富春江之美景，并能用自己的语言进行描述。感受作品的意境美。

三、教师评点，并提出问题

　　本文为我们呈现了怎样的一种意境？

　　　　（引导学生进—步感受文章的意境美。可以通过同桌互动，师生互动进行交流、品味。）
四、再读课文悉心体味，感受作品的志趣美

　　１、提问：“一切景语皆情语”请同学们反复品读课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？（学生自由发言，教师展开课件进行总结）

　　　　总结：文章表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。

　　２、让学生划出作者感怀的句子，细细体会。

　　　　展开课件：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
五、品味语言，赏析文章的语言美

　　１、请学生谈谈本文的语言有何特点?

　　　　明确：本文语言形象生动，以骈句为主，讲究对仗和声律，富有韵律美。写景文字精当凝练，有一种独特的美。

　　　　多媒体显示写景佳句：

　　　　风烟俱净，天上共色。　　　　水皆缥碧，千丈见底。

　　　　游鱼细石，直视无碍。　　　　急湍甚箭，猛浪若奔。

　　　　夹岸高山，皆生寒树。　　　　负势竞上，互相轩邈。

　　　　泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　　　鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

　　２、教师要求学生自由选句品味写景的妙处，要求从描写角度、词语运用、表现手法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。

　　３、学生齐诵这几句话，感受其语言美的特质。
　六、探究拓展

　　结合自己的生活体验，谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
七、课外延伸

　　阅读吴均诗歌三首，进一步了解作者独树一帜的写作技巧。

　　　　　山中杂诗　　　　　　从军行　　　　　　　　　梅花落

　　　　山际见来烟，    　　男儿亦可怜，　　　　　　终冬十二月，

　　　　竹中窥落日。　　　　立功在北边。　　　　　　寒风西北吹。

　　　　鸟向檐上飞，　　　　阵头横却月，　　　　　　独有梅花落，

　　　　云从窗里出。　　　　马腹带连钱。　　　　　　飘荡不依枝。

　　　　　　　　　　　　　　怀戈发陇坻，　　　　　　流连逐霜彩，

　　　　　　　　　　　　　　乘冻至辽川。　　　　　　散漫下冰澌。

　　　　　　　　　　　　　　微诚君不爱，　　　　　　何当与春日，

　　　　　　　　　　　　　　终自直如弦。　　　　　　共映芙蓉池。
　八、课堂小结

九、布置作业

　　学了这篇课文，你一定会有不少感受。富春江的奇山异水，会使人流连忘返；文中那些优美的语言，整齐的句式读来令人赏心悦目，琅琅上口；文中那些哲理性的语言，也会给人以深刻的启示。请把你的阅读感受和同学交流一下，并写出来。字数在２００字左右。 　 　

来源: 中国哲士网

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