《马说》教学设计 　 浙江省杭州市文晖中学　林肖骏 　 　 【教学目标】

　　１、有感情地朗读，积累优美的词句。

　　２、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。

　　３、学习运用对比描写。
　 【教学重点】

　　１、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。

　　２、体会对比描写的作用，并试写。
　 【教学难点】

　　体会对比描写的作用，并试写。
　 一、导入新课

　　以一组马的图片导入，请说说马给你的印象？

　　今天的课文让我们更全面地了解马。
　 二、朗读感知

　　本文是一篇科学小品文，但是运用了散文的语调。

　　１、学生默读课文，并思考问题：文章写了哪几种马？

　　２、分别找出各种马的特点。（小组接龙，每人找到一种，有感情地朗读，并概括特点）

　　３、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？（可用原文语句回答）
　 三、活动研讨

　　１、作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？

　　　　请用句式“我愿意做（　　　　）马，因为（　　　　　　　）。” （用文中的语句回答）

　　　　小组活动：当（　　　　）马遇到（　　　　）马（　　　　　　）。以文中各种马的特点为依据，进行对话演出。
　 四、拓展练习

　　来看看字典中马的解释：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。

　　你觉得写得好不好？为什么？课文用了什么办法来把马写得生动形象呢？

　　将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢？

　　引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。

　　根据课文内容，试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。
　 五、作业布置

　　１、用对比描写改写字典中虎的解释。

　　２、课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》，感受飞奔的马，做摘抄。 　 　

来源: 中国哲士网

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