生笑。

师：又是个独到的见解，你们说说这样的理解有无道理？

生：不行。这个“垂”字应该就是写景，写出“天似穹庐，笼盖四野”之景。

师：我也认为不可。这里的“垂”是悬挂下垂之意，而“垂死挣扎”中的“垂”字是“将近”之意，是两个不同的意项。

（有学生点头称是。）

生：大家都说得很好了。我们这一组说一下“危樯独夜舟”的“舟”。这句写景，其实也包含着无尽的孤单与寂寞。我们将这句诗中的“舟”与李白“直挂云帆济沧海”中的“舟”进行对比。李白诗中的“舟”应是一艘踌躇满志云帆高挂而欲乘风破浪之“舟”，而杜甫诗中的“舟”应是一只饱经风雨，虽桅杆高耸却不知何去何从、四处飘零的破船。这也正如当时的杜甫，历尽磨难，命途多舛，虽身系国家但又不知路在何方。

师：王国维说：一切景语皆情语。这只饱经风雨的破船，又何尝不是杜甫自己呢？你们组通过比较阅读，读出了“舟”中蕴涵着的诗人坎坷与流离的一生。

读诗，最关键的是读出自己的感受与体会，今天大家对诗歌的解读，使我对韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话有了亲身体会。

（同学们兴致盎然）

下面请同学们齐声朗读诗歌。

全班齐读。

师：大家推荐一位同学做示范朗读吧。

生叫：蔡良滨，蔡良滨。

生酝酿了一下，然后声情并茂地朗读。

学生鼓掌。

师：谁来做精彩点评？

生：听他的朗读我仿佛看到了一个历尽沧桑的杜甫。

生：他用声音诠释出了诗人在“名岂文章著，官应老病休”这句诗中不敢直言又溢于言表的愤慨之情，实在是太好了。

师：动听的声音，动情的朗读，带给了我们美的享受。蔡良滨同学的朗读感染了我，也感染了我们全班同学。

（四）比较，能力提升

师：刚才苏杰凯同学已提到李白“江入大荒流”这句诗，那我们就来读读李白的《渡荆门送别》，比较比较这两首诗的异同。

（出示幻灯片）

渡荆门送别             旅夜书怀

李白                 杜甫

渡远荆门外，          细草微风岸，

来从楚国游。          危樯独夜舟。

山随平野尽，          星垂平野阔，

江入大荒流。          月涌大江流。

月下飞天镜，          名岂文章著？

云生结海楼。          官应老病休。

仍怜故乡水，          飘飘何所似，

万里送行舟。          天地一沙鸥。

学生自由朗读《渡荆门送别》。

师：李白这首诗写于他26岁第一次离开蜀国之时，也是他第一次漫游生活的开始。

这首诗中的字词有不理解的请大家提出来。

生：楚国是哪里？

师：楚国就是现在的湖北湖南一带。这里，李白的船刚驶出蜀国，渡过荆门，应是在湖北。

生：怎么理解“月下飞天镜，云生结海楼”？

师：前一句描写夜景：江面平静时，月亮在水中的倒影，看去好像天上飞来的一面明镜；后一句描写日间天上的云，变幻无穷，如海市蜃楼一般。

师：这两首诗有哪些共同点与不同点？

生：这两首诗所压的韵相同，都是压iou韵。

生：这两首诗所选的景物都差不多，都是月、平野和江。还有，两首诗中的诗人都是孤独的。

师：诗歌中所写到的景物，我们应称之为“意象”。

生：李白是乘船看景，杜甫是在停泊的船上看景。

师：你的见解很新颖，怎么读出来的？

生：李诗中的景是变化的，有晚间的景，也有白天的景。还有，“山随平野尽，江入大荒流”这句描写的景也是动态的，有变化的，从“随”和“入”两字就可看出来船是在行驶。

师：可见，时间在变，空间也在变，真是于细微处见功夫啊。

生：“山随平野尽，江入大荒流”与“星垂平野阔，月涌大江流”有异曲同工之妙，这两句所选的意象大致相同，都有平野、大江，意境也都很壮阔。但诗歌中所寓的情却不同。“月涌大江流”中的月光随江水涌动，沉浮不定，就如诗人不能把握自己的命运。而“月下飞天镜”，却让人感到李白的意气风发，踌躇满志，很有气魄。

师：波涛汹涌中的月光如惊涛骇浪中的杜甫，风平浪静时的月亮是太平盛世时踌躇满志的李白。刘勰在《文心雕龙》中说：登山则情满于山，观海则意溢于海。虽说两句诗选择的意象大致相同，但诗人溢出的情感却大不相同。

生：李白诗中“仍怜

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