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口技》二问】
１、本文写作上是以正面描写为主还是以侧面描写为主？
课文的“学习重点”提示：本文是“正面描写和侧面描写相结合”；而人民教育出版社编的教学参考书中提出本文写作上的特点是“侧面烘托的运用”。初看两种说法似乎差不多，但细细想来，又有所不同。前一种说法将正面描写与侧面描写相提并论；后一种说法强调了侧面描写。究竟哪种说法比较合适呢？笔者以为，可以从两个方面来分析。
一方面是看文章中有关正面描写部分。文中以较多的篇幅刻划描写了口技人的精彩表演。如“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”又如写火灾场面时，文中写到：“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。……”这些描写，都从正面形象而生动地刻划了口技人表演的卓越技巧。由此可见，本文在正面描写方面，确有其“善画声”的独到之处，也是符合本文作者的写作意图的。
另一方面，文章为了衬托口技人表演的技巧之高，也同时在侧面描写方面有生动的刻划。如通过写听表演的宾客的神情动作来烘托口技表演的精彩，又如通过文章首尾两次写口技人表演道具之简单：“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，与表演内容中所摹拟的“百千齐作”之声，形成对比，等等。都是从侧面表现了口技人技艺的高超。
综上所述，笔者认为，本文在写作上应该是以正面描写和侧面描写相结合为其主要特色的。
２、本文在文言词方面有哪些值得注意的地方？
本文比较浅显，学生比较容易掌握。但也有一些文言实词可以引导学生注意理解其意义及用法，积累一些文言知识。
⑴ 古今异义词：
① 但：古义，只。今义，表示转折的连词。
② 闻：古义，听。今义，用鼻子嗅。
③ 虽：古义，即使。今义，虽然。
④ 股：古义，大腿。今义，屁股。
⑤ 走：古义，跑。今义，步行。
⑵ 一词多义：
① 乳：“妇抚儿乳”动词，喂奶。
“儿含乳啼”名词，奶头。
② 绝：“以为妙绝”副词，极。
“群响毕绝”动词，尽、消失。
⑶ 词性活用：
① 善“京中有善口技者”原为形容词，活用为动词，“擅长”。
② 名“不能名其一处也”原为名词，活用为动词，“说出”。 | 来源：中国哲士网
作者：林嗣环 作品 口技,林嗣环 资料原文赏析 在线阅读
《口技》教学设计 资料
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