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言运用能力, 二要增强学生人格修养和文化内涵, 从而培养学生在逐步造就其深厚的语文素养的基础之上, 锻造其高尚的灵魂。从此意义上说, 齐老师的课堂, 更是给了我们提了一个醒: 既不能把语文课上成单纯传授语言知识的技术课, 也不可把语文课上成单纯思想教育的品德教育课, 而应是两者的相融相纳, 相辅相成。在此堂课上,有基础知识的传授, 如文学常识、字音字形、朗读的语气语调等; 有作品浅层次地剖析, 如对苏词和辛词从景物、人物、事件、情感、风格等方面的比较分析; 更有深层次的探究, 如引导学生对苏、辛两词进行比较鉴赏, 异中析同, 同中觅异: 意象、语言、手法、感情寄托等方面, 都有不同之处。特别应当肯定的是, 齐老师能够注重学生个性化的解读, 不强求整齐划一, 如学生自己对作品解读时, 有自己的想像和理解, 只要言之成理, 自圆其说即可。
在45分钟之内, 听、说、读、析、写以至背诵全方位出击, 容量之大, 实可称许。齐老师在课堂教学中, 让学生体验、感受文本, 使他们的心灵飞动起来, 从经典中体悟出新意, 从静态中体验出动感, 古与今相通, 词与人相接, 此与彼相连, 呈现了真实而鲜活的教学情景, 起合自如, 有深度, 有厚度, 也有力度。
( 卜廷才)
执教: 江苏省淮安市淮州中学齐东风
点评: 江苏省淮安市淮州中学卜廷才
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