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《猴王出世》教学设计
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第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
２、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。）
３、研讨核心问题：石猴是从哪来的？ （重点读课文第一自然段前七句话，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。） 又是怎样成为美猴王的？ （读课文第二至第四自然段，了解事情发展的脉络。） 课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ （引导学生画出描写孙悟空动作、神态等方面的语句。）
学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的印象。
四、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来
五、交流自己喜欢的句子
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色，感受孙悟空那种勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
１、四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意。
（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美。）
２、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）
３、“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）
六、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
【板书设计】 猴王出世──一块仙石──迸裂产石猴──成上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：吴承恩 作品 猴王出世,吴承恩 资料原文赏析 在线阅读
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