【教学重点】
帮助学生感受孙悟空最初的形象，体会石猴的特点，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】
理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。
【教学过程】 一、情境引入，提示课题
１、创设情境。 ２、揭示课题《猴王出世》。 ３、课题质疑。
二、初读（朗读）课文，读通读顺 １、初读课文，把句子读通顺，找出最难读，最难读懂的句子。 ２、交流自学情况。 ３、指导朗读方法： 例１：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。” 例２：“石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。”
三、再读（快速浏览）课文，整体了解 １、再读课文，思考：猴王是怎样出世的？ ２、反馈交流。
四、三读（跳读）课文，感受人物形象 １、学生畅所欲言，谈谈自己对猴王的印象。 ２、反馈交流： 例：忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，身手不凡……） ３、小结。
五、四读（美读）课文，感受阅读乐趣 １、请同学自己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。 ２、学生自由读，师巡回指导。 ３、赏读，指名读。感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
六、课外拓展，总结升华
