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第１段（总说）：
１、重要词语：⑴ 奇巧；⑵ 为；⑶ 罔不因势象形；⑷ 尝：曾经；
⑸ 贻；⑹ 核舟一：用桃核刻成的小船。
２、根据以上词语，学生讨论译出大意，老师再明确意思。
３、概括文段大意：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
４、朗读：
第２～５段（分说）
提问：根据方位词语，这几段按什么顺序介绍“核舟”？各段介绍的重点是什么？
明确： ⑴ 空间顺序；
⑵ 各段介绍的重点：
第２段（船的结构）第３段（船头游览者—苏轼、鲁直、佛印）第４段（船尾舟子二人） 第５段（船的顶部，题名、篆章）
疏通第２段文意：
具体方法：同第１段相似。
１、指出重要词语。
２、学生讨论后讲解大意，老师再明确。
３、概括出文段大意。
明确： 第２段：介绍核舟的大小和格局。
４、朗读。
七、布置作业
１、朗读全文，并背诵第２段。
２、完成阅读思考题。
〖结构图示〗
概说核舟之奇巧，引出由来（第１段）
船体设计的大小、格局（第２段）
核舟记 详述核舟之精妙 船中人物的神态、动作（第３、４段）
船背技师的题款、着色（第５段）
总括核舟，发出赞叹（第６段） | 来源：中国哲士网
作者：魏学洢 作品 核舟记,魏学洢 资料原文赏析 在线阅读
《核舟记》教学设计 资料
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