《出师表》教学设计 　 黑龙江省宁安市海浪中学　徐　锋　柳书贤　白玉馨 　 　 【教学目标】

　　１、知识与能力：　　　　准确把握课文内容；学会在议论中兼用叙事抒情的写作能力。

　　２、过程与方法： 　　　　自己、合作、探究的学习方式。

　　３、情感、态度与价值观：

　　　　学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。


【教学重点】 　　“亲贤臣，远小人”等建议。


【教学难点】 　　作者情感的把握。


【课前准备】 　　学生：熟读课文，查阅有关作者及作品的资料。

　　教师：查阅有关作者及作品的资料如：电视剧《三国演义》〕。

　　　　　图片颉取，《上下五千年》中与这段历史相关的题材。


【教学方式】 　　阅读，讨论，多媒体辅助教学。


【课时安排】 　　两课时。


【教学设计】　　　　　 第一课时 一、导入

　　三国时期，曾有一个人用自己的聪明才智演绎了一个个令人惊叹的故事如：《舌战群儒》《草船借箭》《三气周渝》《空城计》《七擒孟获》等，你知道他是谁吗？（诸葛亮）他曾在公元２２７年率师北上伐魏前写下了一篇诵千古的美文，陆游曾称赞它道：“出师一表真名世，千载谁士是伯中间？”今天我们就来学习这篇文章，去领略诸葛武侯对刘氏父子的赤胆忠心。


二、检查预习

　　关于诸葛亮你了解多少？简单介绍一下诸葛亮。（课前布置学生搜集，课堂交流）

　　给下列加点字注音： 　 殂（　） 以塞（　）忠谏（　） 以遗（　）陛下 阙（　）漏 　 　 　 　 猥（　） 陟（　）罚臧否（　） 驽（　） 彰（　） 　 　 　 　 夙　（　） 咎（　） 诹（　） 　
三、诵读课文

　　１、教师范读（或放朗读录音）

　　　　要求学生边听边注意连音和句读，把握感情基调，体会语感。

　　２、学生自由练习朗读。

　　　　要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。


四、疏通文意

　　教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。再提出来，全班一起讨论解决，必要时，教师精讲点拨。

　　（教师要提示学生运用以前学过的加字法，换字法疏通文意。）

　　１、重点词语：

　　　　崩殂　恢弘　良实　简拔　布衣　卑鄙　猥　驱驰　不毛　驽钝　攘除　

　　　　咨诹　雅言　陟罚臧否　作奸犯科　志虑忠纯　祚补阙漏　性行淑均　

　　　　优劣得所　贞艮死节之臣　夙夜忧叹　斟酌损益

　　２、整体感知：

　　　　文中哪些语句能体现作者的建议和主张？ 　　　　（参考答案：集中体现在第一、二节的最后一句，第五、七节）

　　３、用自己的语言复述课文内容。 　　　　（要求复述进需将当时的形势及作者的主张包括其中。）


五、小结 　　学到及感悟到了什么？


六、拓展练习 　　搜集诸葛亮小故事，并讲给同学听。
第二课时 一、复习导入 　　由学生复述课文，提炼内容要点。


二、整体感知 　　自由朗读课文，初步把握作者情感。


三、自主合作探究

　　教师导学：

　　１、以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑。教师巡回指导。

　　２、要求学生写下讨论笔记，把研讨中有代表性和有难度的问题，以小组为单位推选代表提出来，全班会讨论，得出结论。必要时教师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出）

　　３、问题组：（可根据学生提出的问题而定）

　　　⑴　课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？

　　　⑵　诸葛亮为什么要出师伐魏？

　　　⑶　第六、七、八段的主要内容分别是什么？

　　　⑷　“临表涕零”包含了诸葛亮怎样的复杂情感？

　　　⑸　本文语言质朴、恳切、真情充溢，感人至深。请举例说明。

　　　⑹　从表文的字里行间，你读出了一个怎样的诸葛亮、怎样的刘备、怎样的刘禅？

　　４、拓展练习：

　　　⑴　诸葛亮、刘备两个人的相遇，相知，对我们的现实人生有何启发？

　　　⑵　搜集有关《出师表》的名言，全班交流。

　　５、学习小结：

　　　⑴　学生小结：学到及感悟到了什么？

　　　⑵　教师小结。

　　　⑶　内容小结：本文以十分恳切的言辞，针到当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮北定中原的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

　　　⑷　方法小结：

　　　　　语言质朴、恳切，真情充溢，感人至深；以议论为主，兼用抒情和记叙。 　 　

来源: 中国哲士网

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