１、学会本课３个生字，认识４个生字。了解词语的意思。
２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
【教学重点】 学会本课生字，熟读、背诵课文。
【教学过程】
一、复习导入
１、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？ 请你背给大家听。
２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗： 板书课题。
３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
１、出示课件，说说你看到了什么？ （草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）
２、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
１、正字音： 注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
２、指导书写：
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
３、学生自由练习，老师巡视指导。
４、出示要求认读的四个字： 开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
１、学习一、二句：
① 指名读第一句： 其他同学想想这句诗写了些什么？
② 指名说，老师补充： 二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去
③ 齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天，
④ 春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
⑤ 全班读第二句。
⑥ 看课件师配音说： 看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
⑦ 谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。
⑧ 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
⑨ 指名反复读。老师指导：
河堤／杨柳／醉／春烟。 ⑩ 全班齐读一二句。
２、学习三、四句：
① 指名读。
② 老师解释： “纸鸢”就是指风筝。
③ 四人一小组去读这两句，读完后互相讨论： 读了这两句后，你好像看到了什么。
④ 指名朗读。老师相机指导。 儿童／散学／归来早， 忙趁／东风／放／纸鸢。
⑤ 男女比赛读。
⑥ 小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说
１、自由背诵。
２、小组比赛背诵。
３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
４、指名上台说。
５、小结： 诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
