１、认识１３个生字，会写６个生字。
２、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
【教学重难点】
１、正确认读生字，书写生字。
２、正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。
【教学过程】
一、 谈话引入
小朋友们一定会背诵许多古诗吧，谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。 （板书课题。请学生背古诗。）
二、 初读课文，认读生字
１、生自由朗读古诗。
２、出示生字卡，小老师教读，注意读准字音： 平舌音：村 醉 散 翘舌音：诗 首 处
３、同桌交流记字方法，如： 熟字相加： 古（十＋口） 闻（门＋耳）
居（尸＋古） 童（立＋里）
形声字： 醉 烟 忙 眠
形近字比较： 外──处 读──诗 自──首 醒──醉
４、抽读生字，口头扩词。
５、朗读课文： 读准字音。 读通句子。
６、完成课后读读说说。
三、 再读课文，理解感悟
１、“开火车”轮读生字，读准字音。
２、朗读理解，引导质疑：
⑴ 解题“春晓”，春天的早晨；“村居”居住在乡村。
⑵ 师对重点词句进行点拨。
⑶ 这两首诗有何共同点？
⑷ 朗读形式： 自由读──自愿读──范读──比赛读
四、 书写指导
１、 生观察字形和结构。
２、 生口述笔顺笔画，师板书（抽学生也板书）。 ３、 生描红并独立书写。
五、 扩展训练
１、 课外读背几首古诗。
２、 可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
