工作简历

前言:本文是刘延生老师在退休教师欢送会上的发言稿,刘老师只念了一半,然后全文发到教师工作群里.

     本人，刘延生，今年60岁，现在是退休老头。学校很多年没有办过退休老师的欢送会，感谢学校领导和老师们！我觉得这样的欢送会办得好，以后应该继续办下去；大家都是教师，教书一辈子，退休了如果有欢送会会感到集体的温暖。我无所谓，真无所谓。虽然我热爱教育，不要认为我这话虚，我真热爱教育！
    陈主席打电话通知我参加今天的活动，说我们几个退休老师都要交个人简历，还要作教学经验发言，3分钟，写成书面的。
    我83年师范毕业，向原内江县文教局申请，分配到教育落后的原顺河区马鞍乡马鞍学校。我担任了初中毕业班的语文教学。84年中考，我所教的一位学生语文考得顺河区第一名。以后的近20年我基本担任初中语文教学，教学成绩一直名列顺河学区前茅。如初中3年我一直担任班主任和语文教学的初88级和初91级，两个班级的中考语文人平分都考得顺河4乡6校的第一名，甚至比当时很厉害的顺河中学（后来叫五职中）的分数还高；学生升学率也是本校历届最高的。
    我历来不搞题海战术和时间战术，主要是改革教育和教学的方法，采取各种措施使学生主动的学习。我总结出各种学习的方法，训练学生，教会学生。最重要的是启发和鼓励学生自己发现和创造各种方法来学习。我不时赞扬和交流学生的方法。不要小看学生，不要小看孩子，他们每个人都会有办法，是的，每个人。是实在在的办法，很管用的办法。教师要做的，是鼓励他们，监督和抽查他们的作业。我的教学，主要是学生活动。我讲得少，每个学生都有各自的方法，都有事可做。不懂的和需要讨论的，他们小声问和讨论。学生人人有事做，有办法做，就不会违反课堂纪律。我的教学方法多样，但基本点主要是发现法和讨论式教学法。由于我的作业不多，所以学生成绩不是很快就升上去。但我最注重学生的思考（多思考就会聪慧，就会越来越聪明）和自主性，所以学生成绩是加速度的上升。一学期一年初见成效，两年三年大见成效。
    我是东兴区第一届中小学各科教学研究会（人数少，未分科）会员，后来分科扩大是东兴区中小学语文教学研究会会员。我任教的班级是东兴区教改实验班。我的论文多次获得一二等奖。我在担任马鞍石学校文科教研组长和语文教研组长期间，组织了较多有实际作用的教改实验和教研活动。东兴区文教局分管教育的副局长专门派教研员到我们学校观摩我的教研工作。顺河区文教组就我的教研教改工作出专刊分发各学校。
    后来马鞍石学校没有办初中后，我担任小学教学，教学实际成绩也一直好。后来我轮教到蒋家村小学，教了3年。学校打分选调村小教师到完小，我因为教学成绩突出，以综合评分第一调回了马鞍石学校。
    2013年我调黄莲平村小学，7年半我新教了5个班，多数班是接其他老师的手教的，只有一个班是从一年级上期开始教的。这些年稍微重视孩子教育的家长都把孩子送到完小或城里去读书了，村小学生很多是家长疏于管教的孩子，自觉性差，教育教学难度大。我任劳任怨，家庭作业只安排一篇小字，其他作业放在上课完成。做作业慢的学生，我利用每周我在学校的3个中午，守着他们完成。由于工作努力，学生进步都较大。举个例子，2016年我接另一老师的手，从2年级起教语文和担任班主任，我按我的方法教学，学生成绩稳步上升。那几学期顺河小学把考试成绩公布在教师群里，我把我们班的成绩和顺河小学5个同年级班的成绩算了一下，3年级下期我们班进步到6个班的第一名，4年级两学期半期考试我们班语文都排第一名，期末考试排第二名。5年级时校长安排我们班学生并入完小，我们班共9个学生，分散到5个班学习。5年级上期半期考试后，根据老师们发到群里的成绩，我把原来我们班那9个学生在各班成绩算了一下，他们的语文人平分比第一名班的分数更高；9个学生语文都考得所在班中偏上名次，其中5个学生考得所在班前7名，还有1个学生考得所在班第1名。半期学校不排教师教学名次，不搞奖惩，成绩应该是真实的。期末考试，有2个学生降到中偏下；7个中偏上，其中4个学生考得所在班前7名，还有2个考得所在班第1名。这些原来是我们班的学生的语文人平分也比第一名班的高。虽然5年级上期是顺河小学老师教的，但也说明学生们原来的成绩底子较好。
我的教学，非常注意基础知识的传授，尤其注意培养学生分析问题解决问题的能力。平时单元测验题，有些试卷很难，但再难都有学生能考90分以上。
    39年教育工作，我大部分时间是在担任班主任。我的班主任工作不是被动的，而是主动的，还是创造性的。我开展了很多的活动，这些活动都是有目的有计划的，是多样性，系统性的。我在这些方面耗费的精力不比教学工作的少。如竞赛型班结构的改革；民主管理班级和建立学生代表会的改革；建立并细化各种班级制度，实行以法（制度）管理班级的改革；实行学生操行等级评定的改革；实行班级事务的分担制和班干部的训练任届制的改革；建立班级图书的改革；建立学生家长站的改革；建立学生学习生活互助互爱制度的改革；培育良好班风，营造上进、和谐班级文化的改革。等等。这些，都是长期性的，具体的工作。
 

教师：刘延生
2022年6月16日

教学经验

    我从事教育教学工作39年，年轻时雄心壮志，要成为什么什么家。我做了很多努力，不断的实验、总结。现在马上就退休了，一切过往云烟。但39年，总还是有一些工作的体会。写些什么呢？觉得很多都重要，但又觉得别人都不会有兴趣。教学工作不像包饺子那么简单，有些表面简单的工作往往有深层次的内容，还要其他很多工作来配合，不是几句话能说清楚的。在现在时兴快餐和浅层次工作的时代，还是不说那么复杂吧。
    1、听说训练。语文教学，要重视学生的听说读写能力的训练。我才参加工作的时候，专家们就提倡重视听说训练。30几年过去了，大家还是没有重视。老师们参加业务培训，应该知道听和说对一个人一生太重要了。语文老师，还有数学老师，都要对学生进行听说训练。当然，大家都训练了，但太少太单一。听说训练要跟教学内容联系起来，要成为内容教学的过程。
    2、语文基础知识的教学，很多教师喜欢把它们独立出来教，且占用大量时间。很枯燥，学生也容易忘记，效果差。为什么不放在课文中教学？拼音、字词句等知识放在文章中来教，用时少，效果好。
    3、阅读教学。小学很多教师把主要精力放在字词句等基础知识的教学上了，阅读教学没有重视。有的老师还认为小学就应该把主要精力放在字词句这些上。你看发达国家的孩子三四年级阅读能力就比较强了。我们有些老师也重视阅读教学，但老师整堂课就是讲讲讲。他把教师教的主体发挥得淋漓精致，而学生学的主体呢？忘记了。学生被动的学，然后做练习册，能提高多少阅读能力？我们老是担心学生这样不会，那样不行。阅读教学的主要时间是学生活动，教师是质疑引导，是导师，是主持人。阅读教学要提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
    4、作文教学。我在马鞍教初中时，我教作文是出了名的。大家都知道我的学生普遍作文好，阅读题得高分的多。大家说我作文指导的好。其实我的作文指导课一般只用几分钟，然后让学生课堂内写作文。我的作文指导，主要是融入在平时的阅读教学中。我跟学生一起分析课文作者的写作目的、立意、情感、视角，分析文章的语言、布局、精彩点等。我常常把课文教学跟学生的生活联系起来。
    我还搞了大量的语文活动。如图书角活动，专题阅读活动，故事会，小字比赛，演讲比赛，作文自改自评和 小组互改互评，课文改写活动，文学社团活动等。我搞这些活动，都是实打实的，由学生主持，我指导。
就说这么多，谢谢大家！

教师：刘延生
2022年6月16日

下面是我部分发在网上的语文教学和班主任工作的做法。有兴趣的老师，可以参考一下。
课堂教学http://www.1-123.com/liuyansheng/lunwen/160971.html
班务工作http://www.1-123.com/liuyansheng/lunwen/160973.html
刘延生主页，只能看到上传了的内容。http://www.1-123.com/liuyansheng/Index.html
刘延生部分读书笔记http://www.1-123.com/liuyansheng/shuping/160963.html

后记:教学经验部分虽然讲的是部分初浅的知识,但对现在的教师却是实用的,用心教书的人会少走很多弯路,不思考改进教学的人会觉得无用.