有时，自己无力消除情绪障碍，解决方法是寻求心理辅导老师的帮助。心理辅导老师市并不神秘，他（她）是专门帮助学生排忧解难的。“助人自助”是心理辅导的根本目的。我们有理由相信，寻求心理辅导老师的帮助是一种能力，表现你正在成长。
提示：“小小辅导室”小品也可改为教师提供情境，当场让学生即兴回应。
<<工作动态分析>>QING老师周铁中学教师的文章初中心理健康教育《第十课 找回健康的自我》教学设计。张云芬老师新建小学教师：＜九色鹿＞第二课时。
20 九色鹿
教学目标：
1、自读课文，理清人物之间关系，学习概括课文主要内容。
2、通过感情朗读课文，感悟九色鹿的特点。
3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学难点：
通过感情朗读课文，感悟九色鹿的特点。
教学过程：
一、导入新课，概括课文主要内容：
1、板书课题。
2、文中出现了几个人物？（课件出示）
3、这些人物之间有什么联系呢？请大家轻读课文，用简洁的语言说一说。（根据学生回答，单击鼠标，完成构图。）
4、根据图示说说课文主要内容。
5、过渡：在这四个人物中你最喜欢谁？（九色鹿）九色鹿是只怎样的鹿呢？请同学自己读故事中九色鹿的描写，边读边体会，并完成一首小诗。（单击鼠标出示：九色鹿啊，你是一只（ ）的鹿。）
二、 学习课文第一自然段，完成填空。
1、自由读课文第一自然段，想想横线上该填什么？
2、指名填。（美丽）追问：为什么要填美丽一词？
3、根据学生回答，相机单击鼠标，出示相关内容。
4、从那些词儿看出它美丽？（单击鼠标圈出重点词）
5、指名读好这句话。
6、肯定所填内容正确。板书：美丽 （点击鼠标，出示完整诗句。）读诗句。
三、 学习课文第二段（2---5）自然段
1、过渡：九色鹿还是一只怎样的鹿，我们继续学习课文。
2、默读（2----5）自然段，画出写九色鹿的句子。
3、交流，相机出示句子。
