《标准》指出：儿童在自己的生活中认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构着自己与外部世界的关系。本单元《拉拉手 交朋友》、《我们的校园》、《我也想当升旗手》、《小学生活开始啦》在不同的活动、游戏中时时都让学生体验生活的乐趣，在生活的欢乐中体验自己的成功。特别是《我也想当升旗手》中学生看天安门升国旗的录像，再练习一次升旗仪式，通过欣赏感受、小组讨论、情景模拟、角色扮演、操作性实践活动、把学生带入“有我之境”潜心进入情境，体验爱国旗的感受，体验自己真正当一个升旗手的感受，让学生全方位、多层次地获取真切感受，为学生提供了一个正确行为的导向，这样的主体内化、自悟，唤起学生对生活的体验，成功的快乐，促进学生主体的发展。

这是我对本单元的感受与认识，为了更好地用好新教材《品德与生活》，作为我们这些教育工作者不仅要确立正确的儿童观，也要确立好新课程的教材观和教师的教师观，真真实实地关注“儿童”，关注“儿童的生活”，充分利用新课程的契机，通过学生自主参与的活动，真正促进学生主体性的生成和发展。

 

 

 

<<工作动态分析>>孙丽萍老师宜丰小学教师的文章人人都享有自主权。
徐洁老师钮家小学教师：浅谈CAI在小学英语教学中的应用。

 

浅谈CAI在小学英语教学中的应用

宜兴市钮家中心小学   徐洁

 

关键词： 多媒体  英语教学  多媒体英语教学课件

 

常常听到一写老师埋怨说：我们缺乏英语语言环境，给学校的英语教学和学生的英语学校带来了很大的困难。其实，时至今日，这种埋怨应该“过时”了。学校的电子阅览室、多媒体教室、家庭计算机、学习软件、互联网、辅助课件……这些神奇的“东西”使我们的世界变成了“地球村”，使我们进入了信息时代，为小学英语教学营造了良好的环境。极大的推动着我们的英语教学。就以多媒体计算机辅助教学来说吧，教师在教学过程中适当的运用CAI，能突破时空的限制，克服文字符号的过于抽象、单调的缺点。它改变了以往英语课堂上学生只能看黑板听老师讲授的单调模式，取而代之的是生动活泼、色彩鲜艳、图文并茂的画面，清新悦耳的声音，使课堂变得绚丽多彩，活跃了教学氛围，激发了学生的学习兴趣。另外，使用多媒体计算机辅助英语教学能够有效地提高教学效率，提高英语教学质量。

 

也许有人要大声地反驳我："自古以来，我们的教材都是用文字表现的。现代化的配套软件，充其量也只能算是有益的、必要的补充，岂能与文字教材同等匹配？！"的确，现代教育软件，在过去的很长一段时间里，都只是当作辅助教学软件而自行其道。在很多人眼里，它只适合于演配角，一个相当出色的配角。当我突然把它从配角的位置提升到主角的位置，出演信息技术课程时，毋庸置疑，马上就有人要向我发难了。

 

让我们先来回忆一下英语课：几乎所有的英语教材都配备了相应的录音磁带，换句话说，英语教材体系包括了文字教材和录音磁带两部分。这样做的理由是：

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