《太平洋上生死夜》（第二课时）
潘家坝小学 万春萍
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。
3、借助语言材料体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过关心自己的高贵品质。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入，交流质疑。
1、上节课我们学习了课文的第一段，这一段让你感受最深的是什么呢？
指名回答。
２、妻子的伤势那么严重，在这紧要关头，皮埃尔首先要做的肯定是……（学生齐答）
可是，课文最后一句写到（课件出示课文最后一句）。
理解“安息”。
克勒松不幸去世了，面对这种情况，你心里产生哪些疑问呢？
（相机板书 情况？ 表现？）
[学生心里有疑问，才会去寻找答案。这样，思维就被激活了。]
二自主学习，精读感悟。
（一）在妻子处于生与死的严峻考验之际，究竟发生了什么情况？皮埃尔是怎样表现的呢？请同学们读一读课文的第二段，想想这些问题，然后把让自己感受深的语段找出来多读一读。
学生自学，交流讨论。
[课堂上学生之间的交流与合作是非常重要的，教师应该多些这样的机会，增加学生的合作意识。]
（二）感受第一次抉择。
1、在妻子处于生与死的严峻考验之际，究竟发生了什么情况呢？
指名回答。（板书 即将发生海难）
2、妻子危在旦夕，而且又即将发生海难，面对这样的险境，皮埃尔有怎样的表现呢？（相机板书 坚持报信）
3、请同学们把描写皮埃尔船长心理活动的句子找出来。
[心理活动描写是本课人物描写的精彩点。教学时抓住人物的心理活动，既让学生感悟人物的精神世界，又让学生体会这种写作手法的妙处，体现了语文学科的特点。]
△“我们应该……通报这一信息。”（课件出示）
（1）把这段心理活动再读一读，并说说你的感受。
指名谈感受。
（2）师深情讲述：妻子有危险，丈夫应该去救治，而且妻子生命垂危，一刻都不能耽搁，要立即离开这儿。皮埃尔是这样想的，而且也采取了行动：“他立即……”可后来，他深深地感到他的责任，于是，他又作出了留下来通报信息的决定，哪怕是牺牲生命，多么崇高的精神境界啊！
（3）你能通过朗读把皮埃尔的高贵品质表现出来吗？
[有感情的朗读不仅是一种技巧，还可以让学生体会皮埃尔的献身精神。]
△“此时，……生命的代价吗？”（课件出示）
（1）在这样危险、紧张的时刻，皮埃尔坚持留下来报信。当他一心想着别人的安危时，他和妻子的处境怎样？你怎么知道的？
（2）在这段话中出现了两个“抽搐”，请同学们结合上下文体会一下两个“抽搐”的意思有什
