B引导学生提炼句子：黄雀捕食  弹弓在后

C、联系上下文理解他们“眼前的利益”、“身后隐伏着祸患”。

D 、联系上下文在“少年接着”与“说”的中间加上一些合适的词语。

E、指导学生有感情地读。

F、少年这样说是为了告诉吴王什么呢？

G、教师引读：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

 （6）攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想

设计：

A、字面上理解“不堪设想”。

B、如果吴国真的攻打楚国，后果会怎样不堪设想呢？

C、指导学生提炼句子：吴攻打楚  诸侯国后

D、指导学生有感情地读。

（7）吴王听完了这个故事，有什么反映呢？教师引读文章最后一自然段。

（四）畅谈收获   揭示道理

通过这篇文章的学习，我从少年身上学

到了（　　　　　　　）；从吴王的

身上得到的教训是（　　　　　　　）；

从螳螂捕蝉的这则寓言中得到的启示

是（　　　　　）。

（五）模拟情景   复述课文

吴王听了少年的话恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。可是他已经下了死命令了，那么第二天上早朝的时候，他会对大臣们怎样解释这一新决定呢？如果你是吴王会怎样说？

板书设计：

                 23、螳螂捕蝉

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